Презентация для урока литературного чтения по произведению Б.Емельянова "Зеленая букашина"

Любовь Григорьевна

рассказом «Зеленая букашина»; учить делить текст на
части подбирать

к ним заглавия; расширять словарный запас учащихся; провести лексическую работу над фразеологическими оборотами; развивать технику чтения, навыки выразительного чтения; воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели.

труду.
Объясните, почему солнце учит доброте? Как вы это понимаете? Что

это значит?

труду?
Недаром трудолюбивого человека всегда сравнивают с пчелой.
А знаете ли вы:

чтобы собрать один грамм меда, пчела должна совершить до
четырех тысяч вылетов.

проходил урок.
Понравился ли он ребятам?
Какое слово говорит о том, что

дети были очень рады такому уроку?
Прочитайте это стихотворение выразительно.
Как вы помогаете родителям на даче или своим дедушкам и бабушкам, когда приезжаете к ним в село?
Расскажите, удалось ли вам что-нибудь вырастить. Как вы это делали?

строках выражена главная мысль стихотворения?
Где бы вы хотели, чтобы проходили

наши уроки?
О чем вам хотелось бы узнать на этих уроках?

ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква, к слогу слог.
Ну хоть бы

кто-нибудь помог!
Сначала «да», потом уж «-ёт».
Уже написано «да-ёт»,
Уже написано «даёт»,
Но тут перо бумагу рвет.
Опять испорчена тетрадь.
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт».
«Корова молоко даёт»,
А нужно все наоборот:
«Дает корова молоко!»
Вздохнем сначала глубоко,

за «ко»,
И клякса черная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,
Как скрылось «ко» и «мо» и «ло».
Еще одну страничку вон!
А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка,—
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ет ко-ро-ва мо-ло-ко»...
Да! Стать ученым не легко!

с Васей Смирновым, мы узнаем уроке из рассказа «Зеленая букашина».

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь,
Низко, низко наклоняюсь.

План
Урок выполнен на совесть.
Кошка все испортила.
Вася загородил букашине дорогу.
Новое препятствие.
Неодолимая

стена покорена.
Задание перепишу заново!

ли сказать, что Вася Смирнов — прилежный ученик?
Прочитайте, как он

выполнил записи в тетрадке.
Какое заглавие подберете к первой части рассказа?

слов «...сел на скамейку
под старой липой».
Что произошло утром?
Назовите слова-действия, характеризующие

кошку.
Что ответил Вася кошке?
Как понимаете выражение «становится ему поперек дороги»?
С каким настроением вышел мальчик из дому?
Как озаглавите вторую часть?

слов «...загородил букашине дорогу».
Расскажите, о чем думал Вася.
Подберите близкие по

значению слова к слову понурил.
Кого увидел мальчик в траве?
Чему он позавидовал?
Объясните выражение «Влезла бы ты в мою шкуру...».
Как поступил Смирнов с букашиной?
Озаглавьте третью часть рассказа

Ага! — сказал Вася.— Не нравится? ».
Найдите слова, обозначающие постепенные

действия букашины (пошевели­ла — поцарапала — перелезла — поползла).
Почему Васе стало обидно?
Какое заграждение букашине соорудил мальчик?
Подберите заглавие к этой части.

«...разговаривать попусту».
Проследите, как насекомое преодолевало заграждение.
Почему Васе стало стыдно?
Озаглавьте данную

часть рассказа.

Вася под синим цветком колокольчика?
Что делали букашины при встрече?
О чем

подумал Вася?
Что решил сделать мальчик?
Как озаглавите последнюю часть?

Матрешку?
Замените слово досаждать выражением из рассказа.
(Становится поперек дороги.)
Еще раз прочитайте,

как букашина старалась одолеть препятствия.

решил переписать домашнее задание?