Презентация к уроку по теме: В.Голявкин "Как я под партой сидел", А.Барто "У папы экзамен"

Любовь Григорьевна

«У папы — экзамен».

Цель: познакомить учащихся с рассказом «Как я

под партой сидел» и стихотворением «У папы — экзамен»; развивать познавательный интерес, желание читать и учить обогащать словарный запас учащихся, воспитывать бережное отношение к вещам; вырабатывать технику чтения.

вопросы по содержанию рассказа вы поставите классу?

тетрадь.
Как снег белеет первая страница.
Тетрадь с волнением торопится узнать,
Какая ей

досталась ученица.
Какая от меня ей будет честь?
А для нее — беда или подарок?
Не часто ли придется ей краснеть
Из-за моих ошибок и помарок?

тетрадь?
Как, по-вашему, нужно относиться к тетради и другим вещам?

к тетради;
передать ее волнение и надежду на то, что

ей достанется прилежная ученица.
Как вы стараетесь писать?
Вывод. Тетрадь — лицо ученика.
Что общего между рассказом «Зеленая тетрадь» и стихотворением «Новая тетрадь»?

чесать.
Перо пишет, а ум водит.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Повторение

— мать учения.
Корень учения горек, да плод сладок.
Как понимаете эти пословицы?
Какие из пословиц соотнесете с рассказом? Почему?

на полу ведро.
Ры-ры-ры — летают комары.
Ри-ри-ри — на ветке снегири.
Ор-ор-ор

— подмели мы двор.
Арь-арь-арь — на стене висит фонарь.
На горе Арарат
Растет крупный виноград.

Алеше семь лет. Пошел он в школу, чтобы научиться читать

и писать как следует.
Школьный год еще не кончился, зима только-только начиналась, а уже и читать, и писать, и считать умеет.
И вдруг Алеша почувствовал, что ему надоело учиться. Читать он умеет,
писать — тоже, да и числа складывать. Что же еще? Алеша поднялся с парты, портфель взял и пошел к выходу.
Ты куда? — спросила учительница.
Домой! — ответил Алеша.— До свидания!
И ушел домой. Пришел и говорит маме:
Я больше в школу не пойду!
Что же ты будешь делать?
Как что? Ну... работать буду.
Кем же?
Кем-кем? Ну, как ты, например...— А мама у Алеши врачом работала. Ладно,— согласилась мама.— Вот тогда тебе небольшое поручение, выпиши лекарство больному, у которого грипп.

пишут.
А как его писать? Какое лекарство нужно? — поинтересовался Алеша.
Писать

латинскими буквами,— объяснила мама.— А какое лекаре сам должен знать. Ты же врач!
Алеша посидел над листком бумаги, подумал и сказал:
Мне эта работа что-то не очень нравится. Я лучше, как папа, работать буду.
А отец у Алеши мастером работает на том самом заводе, где «Москвичи» делают.
Давай работать вместе,— согласился отец.— Начнем с самого легкого… Вот перед тобой чертеж новой машины. В нем есть ошибки. Посмотри какие и мне скажи!
Алеша посмотрел на чертеж, а это не машина, а что-то совсем непонятное: линии сходятся и расходятся, стрелки, цифры. Ничего здесь не разберешь!
Я это не умею! — признался Алеша.
Тогда я сам поработаю,— сказал отец.
Алеша подумал, подумал и говорит:
Пожалуй, я завтра опять в школу пойду

решил вернуться в школу?
А для чего вы ходите в школу?

научился герой рассказа «Как я под партой сидел».
прочитаем стихотворение

А. Барто «У папы — экзамен».

рассказа про себя.
Что сделал ученик в начале урока?
Для чего он

решил залезть под парту?
Нравилось ли ему под партой сначала? А потом?
Найдите и прочитайте, как он решил обратить на себя внимание.

словами-действиями из текста.
Учитель только к доске ... (отвернулся).
Как учитель ...

(заметит), наверное, ... (удивится).
Что он ... (подумает)! Всех (станет спрашивать), куда я ... (делся),—
вот смеху-то (будет)
Уже половина урока ... (прошла), а я все ... (сижу).
«Когда же,— ... (думаю),— он ... (увидит), что меня нет?»
Под партой трудно ... (сидеть).
Спина ... (заболела). Попробуй-ка так ... (посиди)\
Я ... (кашлянул). Больше сидеть ... (не могу).
Сережа ногой в спину ... (тычет).
Я ... (не выдержал).
До конца урока ... (не досидел). Вылез и ... (говорю).

что-то новое на уроке, сидя под партой?

вами Петя,
Он умнее всех на свете,
Все он знает, понимает,

Все другим он объясняет
Подходили дети к Пете,
Говорили с Петей дети.
Петя, Петя, ты ученый,—
Говорят они ему.—
Облетает лист зеленый,
Объясни нам почему?
И ответил Петя:
Дети! Хорошо, я объясню.
Лист зеленый облетает,
По траве сухой шуршит,
Потому что он плохими
К ветке нитками пришит.
Услыхали это дети и сказали:
Что ты, Петя,
Неужели в самом деле
В самом деле это так?

И опять сказали дети:
Если ты все знаешь, Петя,
Если ты умнее всех —
Расскажи-ка нам про снег.
Не поймем — зачем зимою
Снег на улице валит
И над белою землею
Больше зяблик не летит?
И ответил Петя:
Дети! Ладно, ладно, расскажу.
Знаю очень хорошо:
Снег — зубной порошок,
Но особый, интересный,
Не земной, а небесный.
Зяблик больше не летает,
Как известно, оттого:
Крылья к туче примерзают,
Примерзают у него.
Как вы думаете, дети,
А не врет ли этот Петя?

бы вы ответили на вопросы:
а) Почему облетает зеленый лист?
б) Почему зимой идет

снег?
в) Почему зимой не летают зяблики?
Ответы Пети я бы назвала небылицей.
Подумайте и скажите, в какой ряд слов вы включили бы слово небылица:
неправда, ложь, обман, вранье;
небывальщина, сказка, фантазия, побасенка.
Как вы думаете, почему такие нелепые ответы давал Петя?
Есть ли что-то общее между героем рассказа «Как я под партой сидел» и Петей?

слова шкап в учебнике.
Чтение стихотворения учащимися шепотом самостоятельно.
Как вы думаете,

Петя помогал папе готовиться к экзамену или мешал?

отцу?
Как в стихотворении сказано, что учиться никогда не поздно?

старости.
Больше знать, так меньше спать.
Век живи — век учись.
Наукой люди

кормятся.
Кто много читает, тот много знает.
Что общего у пословиц и стихотворения?

для детей, то какие из прочитанных стихотворений из разделов
«В

родном краю» и «Школа» включили бы в нее?
Объединили бы вы стихи М. Пляцковского и А. Барто в одну книгу или сделали бы две книги с разными названиями?
Объясните свой выбор.

вести себя на уроке, чтобы получить крепкие знания?