Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация по литературе на тему Л.Н.Толстой "После бала", 8 класс
Содержание
- 1. Презентация по литературе на тему Л.Н.Толстой "После бала", 8 класс
- 2. Цель урока:расширить представление учащихся о творчестве Л.Н.Толстого
- 3. Перед нами портрет Л.Н. Толстого работы художника
- 4. Из дневника Л.Н.Толстого 1903г.9 августа .Написал
- 5. История создания рассказаЧто же послужило источником для
- 6. Память писателя сохранила многое и запечатлела в
- 7. 21век(эпоха, в которой живёт читатель)40-е годы 19в,время
- 8. Автор подчёркивает контраст в композиции рассказав системе образовв языковых средствахв описаниях
- 9. Контраст как композиционный приёмВ рассказе выделяются следующие
- 10. Наблюдение над языковыми средствами На балу:
- 11. Экзекуция:
- 12. На какие выводы о душевных качествах полковника
- 13. Каким предстаёт Иван Васильевич в характеристике своих
- 14. ВыводВ чём вы видите критическую силу рассказа?В
- 15. Если мы прямо поглядим на прошедшее, нам
- 16. Скачать презентанцию
Цель урока:расширить представление учащихся о творчестве Л.Н.Толстого познакомить с его взглядами на ближайшую историю Задачи:рассмотреть сюжет и композицию рассказа дать представление о контрасте как художественном приёме, на котором строится рассказ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Контраст как основа
композиции рассказа
Л.Н.Толстой "После бала"
Абульева Мунира Тухтаровна,
учитель русского языка и литературы
Слайд 2Цель урока:
расширить представление учащихся о творчестве Л.Н.Толстого
познакомить с его
взглядами на ближайшую историю
Задачи:
рассмотреть сюжет и композицию рассказа
дать
представление о контрасте как художественном приёме, на котором строится рассказ 
Слайд 3Перед нами портрет Л.Н. Толстого работы художника Н.Н.Ге (1884)."Поздний вечер.
Комната погружена в полумрак. Кажется, что в доме установилась глубокая
тишина, все вокруг спит, и только великий труженик Толстой не может оторваться от работы, которая составляет главное дело его жизни... Он хочет, чтобы правда, понятая им, стала доступна всем людям... Толстой похож здесь на мудрого и величественного пророка, строгого судью и учителя жизни... Невидимая свеча ярко освещает лицо Толстого, свет серебрит седины его, и это создаёт ощущение ясности мысли, внутреннего спокойствия и мягкой человечности, так странно сочетающейся с суровостью проповедника".
Слайд 4Из дневника
Л.Н.Толстого 1903г.
9 августа .Написал в один день «Дочь
и отец». Не дурно.
20августа.Только нынче кончил сказки, и не три,
а две. Недоволен. Зато “А вы говорите” недурно. Здоровье все хорошо. Нынче еду в Пирогово. [..] 18 июня. …веселый бал в Казани, влюблен в Корейшу, красавицу, дочь воинского начальника — поляка, танцую с нею; ее красавец старик-отец ласково берет ее и идет мазурку. И наутро, после влюбленной бессонной ночи, звуки барабана, и сквозь строй гонит татарина, и воинский начальник велит больней бить. (Очень бы хорошо.)
Слайд 5История создания рассказа
Что же послужило источником для создания рассказа? Известно,
что в основу рассказа легла история, которая произошла со старшим
братом писателя - Сергеем Николаевичем.
Слайд 6Память писателя сохранила многое и запечатлела в этом рассказе. Вместе
с писателем мы переносимся в 40-е годы 19века, время царствования
Николая I. Ещё прочным было тогда дворянско-крепостническое государство. В войсках свирепствовала палочная дисциплина, и солдат за любую провинность секли плетьми или прогоняли "сквозь строй", когда под барабанную дробь наказуемого тащили между рядов солдат и каждый обязан был ударить шпицрутинами по голому телу. Человека нередко забивали насмерть.
Слайд 7
21век
(эпоха, в которой
живёт читатель)
40-е годы 19в,время Николая1 (события, изображённые
в рассказе)
1900-е годы, время Николая2
(современная автору эпоха)
Перекличка эпох в рассказе
«После бала»
Слайд 8
Автор подчёркивает контраст
в композиции рассказа
в системе образов
в языковых средствах
в
описаниях
Слайд 9Контраст
как композиционный приём
В рассказе выделяются следующие основные части:
Рассказ, таким
образом, заключён в "раму". Этот композиционный приём называется "рассказ в
рассказе", потому что произведение написано писателем так, что о всех событиях мы узнаём от рассказчикавступление
на балу
после бала
заключение
Слайд 12На какие выводы о душевных качествах полковника наталкивают наблюдения над
его отношением к дочери на балу?
Какие качества его натуры проявляются
в сцене на плацу?В чём корень этих противоречий, по мнению Толстого?
Полковник
Контраст в системе образов
Слайд 13Каким предстаёт Иван Васильевич в характеристике своих собеседников?
Какую роль в
жизненной судьбе Ивана Васильевича сыграл «случай»?
Как характеризует героя его решение
не служить в военной службе и нигде не служить?Иван Васильевич
Слайд 14Вывод
В чём вы видите критическую силу рассказа?
В первоначальных редакциях рассказ
имел следующие названия: "Дочь и отец", "А вы говорите". Почему
писатель отдал предпочтение заглавию "После бала?"
Слайд 15Если мы прямо поглядим на прошедшее, нам откроется и наше
настоящее. Если мы только перестанем слепить себе глаза выдуманными государственными
пользами и благами и посмотрим на то, что одно важно: добро и зло жизни людей, нам все станет ясно. Если мы назовем настоящими именами костры, пытки, плахи, клейма, рекрутские наборы, то мы найдем и настоящее имя для тюрем, острогов, войск с общею воинскою повинностью, прокуроров, жандармов.Если мы не будем говорить: зачем поминать? и не будем заслонять дел людских прошедшего воображаемыми пользами для различных фикций, мы поймем то, что делалось прежде, поймем и то, что делается теперь. (Л.Н.Толстой. Николай Палкин)
Значение рассказа «После бала»
