ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ

так и файлы и информация, найденные в сети Интернет, как

свободно распространяемые или найденные в учебно-методической литературе. Автор сайта не претендует на авторство данного материала. Если вы являетесь правообладателем настоящего продукта или информации, и условия, на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба сообщить об этом с целью устранения нарушения авторского права.

тестовыми заданиями
Неспособность гибко оперировать системой учебных понятий предмета

Необходимые психические функции

Высокая мобильность, переключаемость.
Высокий уровень организации деятельности.
Высокая и устойчивая работоспособность.
Высокий уровень концентрации внимания, произвольности.
Четкость и структурированность мышления, комбинаторность
Сформированность внутреннего плана действий

поддержку взрослых

Основное проявление личностных трудностей:
повышенный

уровень тревоги учащихся на экзамене, что приводит к дезорганизации деятельности, снижению концентрации внимания и работоспособности

трудностей:
Трудности, связанные со спецификой фиксирования ответов.
Трудности, связанные с ролью

взрослого.
Трудности, связанные с критериями оценки.

смогу правильно распределить время и силы во время ЕГЭ
Я знаю,

как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий
Я волнуюсь, когда думаю, о предстоящем экзамене
Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене
Считаю, что могу сдать ЕГЭ на высокую оценку

в ходе, которого родитель сосредотачивается на достоинствах ребенка с целью

укрепления его самооценки;
который помогает ребенку поверить в себя и в свои способности.
Для того, чтобы поддержать ребенка, необходимо:
Опираться на сильные стороны ребенка.
Избегать подчеркивания промахов ребенка.
Показывать, что Вы удовлетворены ребенком.
Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку.
Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.
Проводить больше времени с ребенком.
Позволить самому решать проблемы там, где это возможно.
Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.
Важно, чтобы родитель научился принимать ребенка таким, какой он есть, включая все его достижения и промахи, а в общении с ним учитывать значение таких вещей, как тон, жесты, выражения

силах.
2. Имеет и постоянно поддерживает позитивный настрой на успех.

3. Сам обеспечивает себе высокую степень мотивации к успешной сдаче экзамена.
4. Адекватно оценивает свои способности, имеет представление о специфике умственного труда.
5. Знает сильные и слабые стороны своего характера и умеет практически использовать эти знания.
6. Стойко преодолевает препятствия, появляющиеся на пути к достижению цели.
7. Извлекает рациональное зерно из критики в свой адрес, в меру самокритичен.

по поводу подготовки к экзаменам, инициативен в самоподготовке.
2. Формирует вокруг

себя интеллектуальную и творческую среду развития.
3. Умеет ставить адекватные учебные задачи и поэтапно их решать.
4. Ценит и развивает в себе пунктуальность, обязательность, аккуратность.
5. Эффективно использует время, отведенное на подготовку к экзаменам, не откладывает дел на потом.
6. Доводит начатое дело до завершения. Успех или неудачу воспринимает как жизненный урок.