Пётр Первый А.Н. Толстой

«Пётр Первый».

Толстого, вызвать интерес к изучению произведений на историческую тему, воспитать

чувство патриотизма и приобщенности к главным событиям русской истории. Данный проект позволяет окунуться в достоверный художественный мир эпохи Петра Первого, в центре которого царь – преобразователь и его деятельность, определить свое отношение к главному герою романа как исторической личности.

данную тему на примере произведения А.Н. Толстого «Петр Первый».
Продолжить формирование

литературоведческих навыков и умений при анализе художественного произведения, развитие речевой компетентности учащихся.

навыков самостоятельной работы с художественным текстом и другими источниками. Воспитание

интереса к русской истории.
Формирование личностного восприятия авторской позиции.

Великий».
А. С. Пушкин. Поэма «Полтава» и «Медный всадник». «Я

ещё не мог доселе постичь и объять умом этого исполина: он слишком огромен для нас, близоруких, и мы стоим к нему близко, - надо отодвинуться на два века, - но я постигаю его чувством».
Л. Н. Толстой. «… Читаю, отмечаю, порываюсь писать и не могу. Но что за эпоха для художника. На что не взглянешь – всё задача, загадка, разгадка которой только и возможна поэзией. Весь узел русской жизни сидит тут».

первых же месяцев Февральской революции я обратился к теме Петра

Великого.»
1928 год. Историческая пьеса «На дыбе». Позднее: «На «Петра Первого» я нацеливался давно…Я видел все пятна на его камзоле, - но Пётр всё же торчал загадкой в историческом тумане…»
К роману «Пётр Первый» А.Н. Толстой приступил в 1929 году и работал над ним до 1945 года.

рисует детство и раннюю молодость Петра. Исторически это очерчивается возвращением

Петра из первого заграничного путешествия и событиями стрелецкого бунта.
Второй том. Воссоздаётся первый период преобразовательной деятельности Петра, включающий в себя начало Северной войны и основание Петербурга.
Третий том. Основу содержания третьей книги составляют темы крепнущей военной мощи России и культурного подъёма русского общества, победы нового в патриархальном укладе старой Руси.


Вывод: Таким образом, композиция романа связана с главной творческой задачей писателя – показать «становление личности в эпохе».

минувший век во всей его истине».(А.С.Пушкин.) (Мастерство А.Н.Толстого в воссоздании

исторического колорита петровской эпохи.)
2.Тема Петра в русской литературе и в романе А.Н.Толстого.
3. Глубина и масштабность раскрытия личности Петра в романе А.Н. Толстого.
4.Петровские реформы и народ в романе «Петр Первый».
5. Роль композиции в раскрытии основной концепции романа – «становление личности в эпохе».

напрягая,
Мужала с гением Петра.
А.С.Пушкин. «Полтава»

принуждением, он
строил
правомерный
порядок на общем
бесправии,
и потому

в его
правомерном государстве
рядом
с властью и законом не
оказалось всеоживляющего
элемента,
свободного лица, гражданина.»

В.О.Ключевский.

«Единственным творцом истории
является личность,
её созидающая и двигающая.»

Г.Карлейль.

Сопоставьте его взгляды на этот вопрос с позицией Л.Н.Толстого в

романе «Война и мир».
Как соотносятся в романе изображения Петра-самодержца и Петра-человека?
В чем своеобразие А.Н.Толстого как исторического романиста? Как он решает проблему: народ и история?

определенной средой и исторической эпохой. Жестокость, грубость, деспотичность сочетаются в

нем с талантливостью, жизнелюбием, широтой души, патриотизмом. Эта двойственность объясняется реалиями русской жизни. Он – сын своей эпохи.

Петр Первый. Историческая личность.»
публикации:
сочинение
Дидактические материалы: тест, карточки с заданиями (1,

2).
Список использованных материалов.

век. Л.А. Смирнова. Москва.»Просвещение». 1995.
Поурочные разработки по русской литературе. Н.В.Егорова.,

И.В.Золотарева. Москва. «Вако». 2002.
Ресурсы Интернет.