Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Серебряный век русской поэзии
Содержание
- 1. Серебряный век русской поэзии
- 2. Цель урока:1. Познакомить: с поэтами Серебряного века;
- 3. Константин Бальмонт
- 4. К.Д. Бальмонт «Камыши»
- 5. К.Д. Бальмонт «Камыши»
- 6. К.Бальмонт «Тоска степей»Звук зурны звенит, звенит, звенит,Звон
- 7. К.Бальмонт «Тоска степей»Звук зурны звенит, звенит, звенит,Звон
- 8. Аллитерация - повторение в стихотворении одинаковых
- 9. Ассонанс - повторение в стихотворении одних
- 10. К.Бальмонт «Влага»С лодки скользнуло весло.Ласково млеет прохлада.«Милый!
- 11. К.Бальмонт «Влага»С лодки скользнуло весло.Ласково млеет прохлада.«Милый!
- 12. Игорь Северянин
- 13. И.Северянин «Фиалка»
- 14. И.Северянин «Фиалка»
- 15. Велимир Хлебников
- 16. Страница из «Сборника стихов» В. ХлебниковаВ. Хлебников «Заклятие смехом»
- 17. Слайд 17
- 18. И. СеверянинВ. ХлебниковК.Бальмонт
- 19. Слайд 19
- 20. ЗАДАНИЕ Напишите несколько стихотворных строчек
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. ЛСМ анализа урока«Путешествие в Серебряный век русской
- 24. Скачать презентанцию
Цель урока:1. Познакомить: с поэтами Серебряного века; с художественно – выразительными средствами «аллитерация» и «ассонанс».2. Сформировать интерес к поэтическому слову.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема урока:
«Путешествие в Серебряный век русской поэзии»
(Поэзия как волшебство)
7 класс.
Урок
внеклассного чтения
Слайд 2Цель урока:
1. Познакомить:
с поэтами Серебряного века;
с художественно –
выразительными средствами «аллитерация» и «ассонанс».
2. Сформировать интерес к поэтическому
слову.
Слайд 6К.Бальмонт «Тоска степей»
Звук зурны звенит, звенит, звенит,
Звон стеблей, ковыль, поёт,
поёт, поёт
Серп времён горит сквозь сон, горит, горит,
Слёзный стон растёт,
растёт, растёт, растёт.
Слайд 7К.Бальмонт «Тоска степей»
Звук зурны звенит, звенит, звенит,
Звон стеблей, ковыль, поёт,
поёт, поёт
Серп времён горит сквозь сон, горит, горит,
Слёзный стон растёт,
растёт, растёт, растёт.
Слайд 8
Аллитерация - повторение в стихотворении одинаковых согласных звуков.
Грохочет эхо по горам,
Как гром, гремящий по громам.
(Г.Державин. «Водопад».)
Слайд 9 Ассонанс - повторение в стихотворении одних и тех же
гласных звуков.
Забил снаряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
(М.Лермонтов. «Бородино».)
Слайд 10К.Бальмонт «Влага»
С лодки скользнуло весло.
Ласково млеет прохлада.
«Милый! Мой милый!» -
Светло,
Сладко от беглого взгляда.
Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся
волны к веслу,Ластится к влаге лилея.
Слайд 11К.Бальмонт «Влага»
С лодки скользнуло весло.
Ласково млеет прохлада.
«Милый! Мой милый!» -
Светло,
Сладко от беглого взгляда.
Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся
волны к веслу,Ластится к влаге лилея
Слайд 20ЗАДАНИЕ
Напишите несколько стихотворных строчек (от 2 до
4), применив одно из художественно – выразительных средств:
аллитерацию
ассонанс
цветовой эпитет
Слайд 22
Желаю новых интересных встреч с поэтами Серебряного
века, удивительных открытий в мире литературы, творческих поисков и находок !А. Ахматова
А. Белый
Н.Гумилёв
Слайд 23ЛСМ анализа урока
«Путешествие
в Серебряный век
русской поэзии»
1
2
3
4
5
6
знакомство с поэтами
серебряного века
формирование понятий «анлитерация» и «ассонанс»
воспитание интереса к поэтическому слову
прослушать
стихи К. Бальмонта, И. Северянина, В. Хлебникова усвоить понятия «аллитерация» и «ассонанс»
раскрыть художественный образ стихотворения
проанализировать словотворческие эксперименты
выполнить творческое задание
Цели
Задачи
Методы
Знать
объяснительно-иллюстративный
диалогический (устный)
творческий
основные факты творческого пути поэтов
изученные теоретико-литературные понятия
содержание стихов
образную природу словесного искусства
Уметь
Гуманитарный фон
воспринимать и анализировать стихи
участвовать в диалоге
выявлять авторскую позицию
строить письменные высказывания
Золотой век
интеллектуально-культурная личность
межпредметные связи
английский композитор Епуа
концентризм
