Урок-проект по сказке-были Пришвина Кладовая солнца 5 класс

отношение автора; излагать свою точку зрения, убедительно ее доказывать;
развивающая: развивать

критическое мышление, творческий потенциал обучающихся;
воспитательная: показать единство человека и природы, неразрывную тесную связь всего существующего в мире; пробудить в пятиклассниках волнение , чувство переживания; воспитывать в детях чувство красоты, доброты; сделать мудрые выводы о высоком назначении человека - быть ответственным за все живое на земле.

только о людях думаю.

М. М Пришвин

с уменьшительно -ласкательными суффиксами
Какую роль играют в тексте сравнения

и олицетворения?
Художественный пересказ отрывка «Тетерев -косач»

С. И. Ожегова дается такое значение слов:
быль –

то , что было в действительности;
сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях.

Художественный пересказ описания ели и сосны.

быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их

корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга. Деревья разных пород боролись между собой корнями за питанье, сучьями — за воздух и свет. Поднимаясь всё выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга.

еще сказочные образы вы можете назвать?

любящие друг друга. Пересказ описания Насти и Митраши.
2. Что произошло

потом? (Дети поссорились, и каждый пошел своей тропой.) Инсценировка. (ученики показывают д/з)
3. Кто, по вашему мнению, прав - Настя или Митраша?

род растений семейства брусничных.

Ягоды клюквы – ценный пищевой и лечебный продукт.

1.Найдите описание ягоды в произведении.

2.Сделайте вывод.

Задание:

собаках?

живет и как ее найти» «ужасное несчастье в жизни Травки»
Почему Травке

трудно было привыкать к дикой жизни?

«Чему меня учит сказка - быль М.М.Пришвина?»