Валентин Григорьевич Распутин и его рассказ Уроки французского

языка и литературы
МБОУ «Лицей №1»
р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана

Петровна

Дидактический материал по литературе для 6 класса

произведений В.Г.Распутина,
помочь понять нравственную и художественную ценность его творчества
Цель урока:

Государственной премии СССР (1977, 1978)

И если, уйдя от человека, добро

возвращается к нему через много лет совсем с другой стороны, тем больше оно обошло людей и тем шире был круг его действия…
В.Г.Распутин

детство Валентин провел в деревне Аталанка. Закончив местную начальную школу,

он вынужден был один уехать за пятьдесят километров от дома, где находилась средняя школа (об этом периоде впоследствии будет создан знаменитый рассказ «Уроки французского», 1973).

Детские и юношеские годы

После школы поступил на историко-филологический факультет (Иркутский государственный университет). В студенческие годы он стал внештатным корреспондентом молодёжной газеты. Один из его очерков обратил на себя внимание редактора. Позже этот очерк под заголовком «Я забыл спросить у Лёшки» был опубликован в альманахе «Ангара» (1961).

газетах Иркутска и Красноярска, часто бывал на строительстве Красноярской ГЭС

и магистрали Абакан — Ташкент.
Очерки и рассказы об увиденном позже вошли в его сборники «Костровые новых городов» и «Край возле самого неба».

Журналистская деятельность

«Край возле самого неба», «Костровые новых городов», рассказов «Я забыл

спросить у Лешки», «Человек с того света», «Продается медвежья шкура», «Василий и Василиса».


С 1966 г. Валентин Распутин – профессиональный литератор,
С 1967 г. – член Союза писателей ССР.

Творческий путь

его произведениях почти всегда происходит в деревне, и главные герои

– простые деревенские люди, и симпатии его отданы не новому, а тому древнему, исконному, что безвозвратно уходит из жизни.

но их объединяют такие качества, как совестливость, сочувствие, бескорыстие, любовь

к Родине, неприятие пороков, исправление собственных ошибок. Все работы великого русского писателя учат нас быть достойными, ответственными и трезвыми людьми.

Герои произведений

Распутина – «Уроки французского», посвящённый Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери драматурга

Александра Вампилова, которая много лет проработала в школе. 
Сам писатель выделяет «Уроки французского» среди других своих произведений, так как рассказ в немалой степени автобиографичен:   Валентин Григорьевич Распутин, родившийся в 1937 году, на себе ощутил тяготы военного и послевоенного детства. Ему не пришлось ничего выдумывать, ведь все описанное в рассказе происходило с ним.

Рассказ «Уроки французского»

Учительница французского языка Лидия Михайловна в произведении названа собственным своим

именем (её фамилия –Молокова). Писатель в 1997 году рассказал о встречах с ней корреспонденту издания «Литература в школе». Он поведал о том, что Лидия Михайловна была у него в гостях, и они вспоминали школу, посёлок Усть-Уда и многое из того счастливого и трудного времени. По словам самого писателя, события прошлого способны согреть даже при слабом прикосновении.

средней школе, однако в суровые послевоенные годы еле сводит концы

с концами, заболевает малокровием. Средств не хватает даже на необходимое при малокровии молоко.
Молодая учительница вникает в проблемы ученика и старается всячески помочь ему, но мальчик отказывается, потому что принимать помощь ниже его достоинства. Учительница придумывает азартную игру и нарочно проигрывает мальчику деньги, за что увольняется директором школы, уезжает на Кубань, однако продолжает присылать Володе посылки.

Сюжетная линия

произведении, которое создал Распутин («Уроки французского»).
УРОК – ЭТО
посвящённый

некоторому предмету учебный час:
У. французского; У. математики

2. нечто поучительное, то, из чего можно сделать вывод:
У. доброты; У. жизни

Именно второе значение становится определяющим для понимания замысла рассказа
В.Г.Распутина «Уроки французского».
Преподанные учительницей уроки сердечности и доброты мальчик пронёс через всю свою жизнь.

же мы чувствуем всякий раз вину перед учителями, как и

перед родителями. И вину не за то, что было в школе, а за то, что стало с нами после.
Таким образом, автор определяет главную тему своего произведения: взаимоотношения ученика и учителя, изображение освещенной нравственным и духовным смыслом жизни, становление героя, который приобретает благодаря Лидии Михайловне духовный опыт. Общение с учительницей, уроки французского стали для рассказчика воспитанием чувств, уроками жизни.

–
безнравственный поступок.
Что стоит за этим поступком?
Каковы мотивы,

движущие Лидией Михайловной?

Писатель даёт чёткие ответы на эти вопросы.

учительница приглашает его под видом дополнительных занятий к себе домой,

чтобы подкормить. Она ему присылает посылку, якобы от матери. Но мальчик отказывается от ее помощи. Затея с посылкой успехом не увенчалась: в ней были «городские» продукты, и этим учительница себя выдала. Тогда Лидия Михайловна ему предлагает игру на деньги и, конечно, «проигрывает»для того, чтобы мальчик на эти копейки смог себе купить молока. Женщина счастлива, что этот обман ей удается.
И писатель её вовсе не осуждает, а скорее поддерживает.

обостряет парадоксальность ситуации. Учительница не задумывалась о том, что в

то время такие взаимоотношения с подопечным могли привести к увольнению и даже к уголовной ответственности. Этого не знал до конца и мальчик.
Но когда всё же случилась беда, он стал понимать поведение своей школьной учительницы глубже и осознал сложность жизни того времени.

25 лет. Она отнеслась к мальчику с сочувствием и пониманием,

смогла оценить его целеустремленность. Учительница в своём ученике рассмотрела большие способности к обучению и была готова помочь им развиваться. Эта женщина наделена состраданием к людям, а также добротой. Ей пришлось пострадать за эти качества, лишившись своей работы.

«Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от неё, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне».

все свои усилия, чтобы не подвести земляков. Трудности закаляют его

характер, и он нередко проявляет такие качества, как решительность, выдержка, чувство меры, гордость, сила воли.

Юный герой поражает целеустремленностью, желанием выучиться и выйти в люди при любых обстоятельствах.
В пятый класс мальчик пошёл в 1948 году. В деревне, где он жил, была лишь начальная школа, поэтому ему пришлось отправиться в райцентр, находившийся за 50 км, для того, чтобы продолжить обучение.
Впервые 11-летний мальчик волею обстоятельств оказался оторван от своей семьи, от привычного окружения. Но он понимает, что на него возлагают надежды не только родные, но и деревня. По мнению односельчан, он должен стать «учёным человеком».

(а мальчик их никогда не пробовал, так как был жителем

Сибири) как будто перекликается с неудачной первой посылкой с макаронами – городской едой. Этот финал, оказавшийся отнюдь не неожиданным, готовят и новые штрихи. Сердце деревенского недоверчивого мальчика в рассказе открывается перед чистотой учительницы.
Рассказ Распутина удивительно современен. Писатель изобразил в нём мужество молодой женщины, прозрение невежественного, замкнутого ребёнка, преподал читателю уроки человечности.

Идея рассказа состоит в том, что
самоотверженная и бескорыстная доброта –

это вечная человеческая ценность

(в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и

незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь.

Это и есть истинные духовные ценности

меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает».
«На то

оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи (я помог тебе – изволь и ты мне помогать), а быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе».

«И если, уйдя от человека, добро возвращается к нему через много лет совсем с другой стороны, тем больше оно обошло людей и тем шире был круг его действия».

Как хорошо, что доброта живёт на свете вместе с нами

1987;
Котенко Н. Н. Валентин Распутин. М., 1988.Биография В.Г.Распутина:
http://www.hrono.ru/biograf/bio_r/rasputin_v.php
Анализ рассказа

В.Г.Распутина «Уроки французского»: http://fb.ru/article/197664/uroki-frantsuzskogo-analiz-rasputin-uroki-frantsuzskogo

Использованный материал