- 2009» к уроку «Жизнедеятельность простейших» в номинации «Урок биологии
(естествознания)»Автор учитель биологии гимназии №93 г. Уфы
Уфа 2009
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Жизнедеятельность простейших
Содержание
- 1. Жизнедеятельность простейших
- 2. ПростейшиеТема изучаемого раздела:
- 3. Амёбамембранаядроцитоплазмасократительная вакуольложноножки (псевдоподии)пищеварительные вакуоли© Вайн А.А.2009Актуализация знаний по пройденной теме
- 4. Как простейшие используют органоиды в своей жизнедеятельности?Связь пройденной темы с новой темой, проблемный вопрос© Вайн А.А.2009
- 5. Тема урока:Жизнедеятельность простейших© Вайн А.А.2009
- 6. Цели и задачи:ознакомиться с особенностями жизнедеятельности простейших,
- 7. Во время урока вы покажите свои умения:объяснять,
- 8. Жизне-деятельность простейшихСкелет логико-смысловой модели© Вайн А.А.2009
- 9. К1 ПланРаздражимостьпитаниеРазмножениеОбмен веществдыханиевыделениеРост и развитиеДвижение© Вайн А.А.2009
- 10. ВыделениеПланПитаниеДыханиеРаздра-жимостьРазмножениеРост и развитиеДвижениеЖизнедея-тельность простейшихСоставим развёрнутый план, заполняя логико-смысловую модель. Какие вы предлагаете названия координат?© Вайн А.А.2009
- 11. К2 Питаниефагоцитозфотосинтез (у некоторых жгутиковых)поглощение через мембрануКак
- 12. Почему эвглену зелёную рассматривают как растение и как животное?Проблемный вопрос
- 13. мембранахлоропластыЭвглена зелёная© Вайн А.А.2009
- 14. Фагоцитоз у амёбы© Вайн А.А.2009
- 15. Действие пищеварительных ферментов© Вайн А.А.2009
- 16. К3 ДыханиеКакой газ простейшие поглощают в
- 17. © Вайн А.А.2009сократительные вакуолиВыделение К4через мембрануКак простейшие освобождаются от вредных веществ и лишней воды? (Стр. 38)
- 18. Раздражимость (на сигналы)механическиесветовые(чувствительный глазок)химическиеК5На какие сигналы реагируют простейшие? (стр.39) © Вайн А.А.2009
- 19. К6 Размножениебесполое:простое делениеполовое (у некоторых)Какими способами простейшие размножаются?© Вайн А.А.2009
- 20. Бесполое размножение амёбы
- 21. К7 Рост и развитиеУвеличение клеткиСтадия цистыСложные циклы развития
- 22. Выход из цисты амёбы
- 23. © Вайн А.А.2009К8 Движение ложноножками, ресничками
- 24. Отдых для глаз
- 25. Виртуальные эксперименты в аквариуме, наблюдаемые под микроскопомПримените свои знания для решения задач
- 26. Что произойдёт с молодой обыкновенной амёбой (0,2
- 27. 2. Какие процессы жизнедеятельности происходят у обыкновенной
- 28. 3. Какие процессы жизнедеятельности происходят у молодой
- 29. 4. Что произойдёт с зелёными эвгленами?Определят свет/темноту
- 30. 512341.Где у простейших хранится наследственная информация?2.Чем покрыто
- 31. Правильные ответы1-ядро (хромосомы, ДНК)2-оболочка (мембрана)3-циста4-глазок5-хлорофилл
- 32. Оцените себяВерных ответовоценки012345тему не усвоили345
- 33. Какие меры профилактики следует принимать, чтобы не заразиться болезнью, вызываемой дизентерийной амёбой?
- 34. ВыводЧто мы узнали, что теперь умеем?Знаем процессы
- 35. Обязательное для всех: по учебнику изучить тему
- 36. Задание по выбору:Подготовить доклад по теме «Лямблии»,
- 37. Использованные материалыРисунок на слайде, вводящим в раздел
- 38. Скачать презентанцию
ПростейшиеТема изучаемого раздела:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Вайн Анна Аркадьевна
Компьютерная презентация на конкурс
«ИТК в творчестве педагога
Слайд 3
Амёба
мембрана
ядро
цитоплазма
сократительная вакуоль
ложноножки (псевдоподии)
пищеварительные вакуоли
© Вайн А.А.2009
Актуализация знаний по пройденной теме
Слайд 4Как простейшие используют органоиды в своей жизнедеятельности?
Связь пройденной темы с
новой темой, проблемный вопрос
© Вайн А.А.2009
Слайд 6Цели и задачи:
ознакомиться с особенностями жизнедеятельности простейших,
- закрепить знания
о строении и жизнедеятельности простейших.
© Вайн А.А.2009
Слайд 7Во время урока вы покажите свои умения:
объяснять, как происходят процессы
жизнедеятельности,
находить логическую связь между строением органоидов и выполняемыми ими
функциями, сравнивать разные способы питания.
© Вайн А.А.2009
Слайд 9
К1 План
Раздражимость
питание
Размножение
Обмен веществ
дыхание
выделение
Рост и развитие
Движение
© Вайн А.А.2009
Слайд 10Выделение
План
Питание
Дыхание
Раздра-
жимость
Размножение
Рост и развитие
Движение
Жизнедея-тельность простейших
Составим развёрнутый план,
заполняя
логико-смысловую модель.
Какие
вы предлагаете
названия координат?
© Вайн А.А.2009
Слайд 11К2 Питание
фагоцитоз
фотосинтез (у некоторых жгутиковых)
поглощение через мембрану
Как простейшие питаются? (стр.38)
Какие
можно выделить способы питания у простейших?
С чем связано разнообразие способов
питания?© Вайн А.А.2009
Слайд 16К3 Дыхание
Какой газ простейшие поглощают в процессе дыхания?
Нужны ли
им специализированные дыхательные структуры?
всей поверхностью
Какое значение имеет дыхание в жизни
простейших?Кислород окисляет органические вещества, освобождает энергию для жизнедеятельности
© Вайн А.А.2009
Слайд 17
© Вайн А.А.2009
сократительные вакуоли
Выделение К4
через мембрану
Как простейшие освобождаются от вредных
веществ и лишней воды?
(Стр. 38)
Слайд 18Раздражимость
(на сигналы)
механические
световые
(чувствительный
глазок)
химические
К5
На какие сигналы реагируют простейшие? (стр.39)
©
Вайн А.А.2009
Слайд 19К6 Размножение
бесполое:
простое
деление
половое
(у некоторых)
Какими способами простейшие размножаются?
© Вайн А.А.2009
Слайд 23© Вайн А.А.2009
К8 Движение
ложноножками, ресничками
и жгутиками
Фототаксис
и
хемотаксис
Каким образом простейшие передвигаются?
Какие для этого используют органоиды?
Слайд 25Виртуальные эксперименты в аквариуме, наблюдаемые под микроскопом
Примените свои знания для
решения задач
Слайд 26Что произойдёт с молодой обыкновенной амёбой (0,2 мм), если в
воде имеются съедобные для неё бактерии?
Питание путём фагоцитоза, рост
1.
Слайд 272. Какие процессы жизнедеятельности происходят у обыкновенной амёбы (0,5 мм),
если в тёплой воде имеются съедобные для неё бактерии?
Размножение путём
деления
Слайд 28
3. Какие процессы жизнедеятельности происходят у молодой эвглены зелёной (0,02
мм), если она находится на свету?
Фотосинтез и рост
Слайд 29
4. Что произойдёт с зелёными эвгленами?
Определят свет/темноту с помощью глазка.
Все уплывут на освещённую сторону с помощью жгутика
Слайд 30
5
1
2
3
4
1.Где у простейших хранится наследственная информация?
2.Чем покрыто тело эвглены?
3.Как называется
стадия простейших, когда их тело становится округлым, а на его
поверхности формируется плотная защитная оболочка?4.Каким органоидом эвглена различает изменение освещённости?
5.Какое вещество необходимо для фотосинтеза?
Кроссворд
Слайд 33Какие меры профилактики следует принимать, чтобы не заразиться болезнью, вызываемой
дизентерийной амёбой?
Слайд 34Вывод
Что мы узнали, что теперь умеем?
Знаем процессы жизнедеятельности
Умеем логически связывать
строение органоидов простейших с выполняемыми ими функциями.
У простейших происходят все
основные процессы жизнедеятельности, характерные для живой клетки и целостного организма.
Слайд 35Обязательное для всех: по учебнику изучить тему «Жизнедеятельность простейших» по
параграфу 10: стр.41-46, зарисовать схему бесполого размножения эвглены рис.27 на
стр.43.Домашнее задание
Слайд 36Задание по выбору:
Подготовить доклад по теме «Лямблии», «Амёбная дизентерия», «Малярия»,
желательно с компьютерной презентацией.
Сделать модель амёбы, эвглены и инфузории-туфельки.
Слайд 37Использованные материалы
Рисунок на слайде, вводящим в раздел «Простейшие» заимствован с
сайта www.edustrong.ru путём «обрезки» таблицы z1. Этот же рисунок с
более сильной обрезкой используется при иллюстрации логико-смысловой модели.Остальная графика, кроссворд, применение анимации (сделанные непосредственно в Microsoft PowerPoint) являются авторскими.
Рисунки деления амёбы, выхода амёбы из цисты, дизентерийной амёбы, использованы из электронного атласа для школьника на СД диске «Зоология. 7-8 классы» («Интерактивная линия», 2004).
Дидактическая многомерная технология с конструированием восьмилучевой логико-смысловой модели разработана д.п.н. В.Э. Штейнбергом.
© Вайн А.А.2009
Теги
