Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
Содержание
- 1. Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
- 2. Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение.
- 3. Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике и психологии.
- 4. И это закономерно, т.к. учение – ведущий вид деятельности школьников,
- 5. в процессе которого решаются главные задачи, поставленные
- 6. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе.
- 7. В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее
- 8. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках занимательного материала.
- 9. И среди них особое значение уделяется дидактическим играм на уроках математики.
- 10. Данная проблема широко рассматривается в работе В.А.Сухомлинского “О воспитании”.
- 11. В этой книге он знакомит нас со
- 12. в том числе автор пишет об использовании
- 13. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости
- 14. Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология
- 15. В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[1] [1] Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978 стр.277
- 16. Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей
- 17. а также рассматривает проблему использования игры на
- 18. Для младшего школьного возраста учение – новое и непривычное дело.
- 19. Цель работы – определить наиболее эффективные методы
- 20. В связи с этим были поставлены следующие
- 21. - изучить особенности использования дидактических игр при
- 22. - выявить эффективные способы использования дидактических игр при обобщении материала.
- 23. Объектом исследования является процесс обучения математике младших школьников.
- 24. Предметом исследования выступает совокупность методов, способов и
- 25. Скачать презентанцию
Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 5в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить
подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и
социальном процессе.
Слайд 6Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня
активности учеников в этом процессе.
Слайд 7В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее эффективные методы обучения
для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию
обучения.
Слайд 12в том числе автор пишет об использовании игры: “…Игра –
это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка
вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Слайд 13Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.”[1] [1]
Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985 стр.93
![Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.”[1] [1] Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985](/img/thumbs/9d41ec2f22af628a7c7d7d979fa744a1-800x.jpg "Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.”[1] [1] Сухомлинский")
Слайд 14Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология игры” Эльконин Д.Б.
пишет, что игра влияет на развитие психических процессов: “Значение игры
не ограничивается тем, что у ребёнка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачи.
Слайд 15В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[1] [1] Эльконин Д.Б.
Психология игры. М., 1978 стр.277
![В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[1] [1] Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978 стр.277](/img/thumbs/146a0814b20c6a31bcce62a23c165541-800x.jpg "Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе В игре возникает новая психологическая форма мотивов”.[1] [1] Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978 стр.277")
Слайд 16Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей книге “В школу
- с шести лет” описывает опыт обучения шестилетних детей в
школах,
Слайд 17а также рассматривает проблему использования игры на уроках: “Дидактическая игра,
если не делать из неё самоцель, может выполнить свою исключительную
роль усиления сложного процесса учения, ускорения развития,”[1] что и определяет актуальность нашей работы. [1] Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. М., 1986 стр.160
Слайд 19Цель работы – определить наиболее эффективные методы использования дидактических игр
на уроках математики в 1 классе.
Слайд 20В связи с этим были поставлены следующие задачи:
- дать понятие о дидактической
игре; - раскрыть особенности использования дидактических игр; - исследовать отношение детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики;
Слайд 21- изучить особенности использования дидактических игр при объяснении нового материала
на уроках математики в 1 классе при изучении темы “Нумерация
чисел в пределах сотни”;
Слайд 24Предметом исследования выступает совокупность методов, способов и средств обучения, которые
использует учитель на уроках математики в начальной школе.
Теги
