Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение интеграла.Практикум по решению задач в 11 классах
Содержание
- 1. Применение интеграла.Практикум по решению задач в 11 классах
- 2. Применение интеграла. Практикум по решению задач «Кто
- 3. Цель:формирование умений по применению знаний и способов действий в измененных и новых учебных ситуациях
- 4. Необходимо повторитьпонятие интегралаправила интегрированияСвязь свойств функции со свойствами производной и первообразнойвопросы математического моделирования
- 5. Актуализация опорных знаний индивидуальная работа (задача I)групповая работа (задача II)вопросы математического моделирования
- 6. Этапы математического моделированияанализ условия и составление математической модели задачирешение математической задачи внутри моделикритическое осмысление полученного результата
- 7. Решение задания III Работа в группах над основной учебной задачей
- 8. Задание IIIРешениеЭтапы решения:Создание математической модели:перевести условие на
- 9. Задача III Критерий оценки при проверке в
- 10. Подведение итогов Какая задача была поставлена? Чему научились? Что оказалось самым сложным?
- 11. Запись домашнего задания Гр.1,2 - №277Гр.3-6 - №282, стр.345
- 12. К ЕГЭПервообразнаяПлощадь криволинейной трапецииСвязь свойств функции со свойствами производной и первообразной
- 13. Скачать презентанцию
Применение интеграла. Практикум по решению задач «Кто изучал науки, а к делу их не применяет, словно тот, кто арык прорыл, а поле не засеял»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Применение интеграла. Практикум по решению задач
«Кто изучал науки, а к
делу их не применяет, словно тот, кто арык прорыл, а
поле не засеял»А.Навои
Слайд 3Цель:
формирование умений по применению знаний и способов действий в измененных
и новых учебных ситуациях
Слайд 4Необходимо повторить
понятие интеграла
правила интегрирования
Связь свойств функции со свойствами производной и
первообразной
вопросы математического моделирования
Слайд 5Актуализация опорных знаний
индивидуальная работа (задача I)
групповая работа (задача II)
вопросы математического
моделирования
Слайд 6Этапы математического моделирования
анализ условия и составление математической модели задачи
решение математической
задачи внутри модели
критическое осмысление полученного результата
Слайд 8Задание III
Решение
Этапы решения:
Создание математической модели:
перевести условие на язык переменных и
свести задачу к нахождению определенного интеграла на заданном отрезке. Найти
интегрируемую функцию.Решение математической задачи:
найти интеграл на заданном отрезке.
Критическое осмысление полученного результата:
Сопоставление результатов с условием задачи
Слайд 9Задача III
Критерий оценки при проверке в работах ЕГЭ
Этапы решения:
Создание математической
модели:
перевести условие на язык переменных и свести задачу к нахождению
определенного интеграла2) Решение математической задачи:
найти значение определенного интеграла
3) Критическое осмысление полученного результата:
сопоставить результаты с условием задачи
Каждый этап -1 балл.
Полное и правильное выполнение трех этапов – 4 балла.
Наличие мелких ошибок и неточностей
Слайд 10 Подведение итогов
Какая задача была поставлена?
Чему научились?
Что оказалось самым сложным?
Слайд 12К ЕГЭ
Первообразная
Площадь криволинейной трапеции
Связь свойств функции со свойствами производной и
первообразной
