Арт-педагогика как инновационное образовательное направление

образования

в рамках образования все компоненты коррекционно-развивающего процесса средствами искусства и

формировать основы художественной культуры ребенка.

человеку научиться понимать себя и гармонично сосуществовать с окружающим его

обществом, научиться познавать действие законов красоты и нравственности в окружающем мире

как умение отличать красоту от красивости, гармонию от дисгармонии, быть

устойчивым к воздействию массовой, безликой культуры

гуманизации;
идея креативности;
идея рефлексивности;
идея интегративности

Развитие навыков общения
Суть методики в том, что человеку предлагается быстро

нарисовать на бумаге хаотичные непрерывные линии, другой участник группы пытается продолжить (дорисовать) рисунок, затем снова включается первый участник. Так происходит до тех пор, пока один из участников не решит, что рисунок закончен. На следующем этапе «произведение» обсуждают. Каждый высказывать свое мнение о рисунке, делится эмоциями и ощущениями. На заключительном этапе участники сочиняют сюжетную историю рисунка.

чувства в социально приемлемой форме.
Творческий процесс здесь произвольный, нет

ни правил, ни ограничений. Уместно все — любые цвета, формы, линии. Процесс создания рисунка индивидуален и непредсказуем.

(первые 10 минут) нужно закрыть глаза и погрузиться в музыку.

Затем можно брать кисть и рисовать. В процессе работы рука должна спонтанно следовать за музыкой. При выполнении упражнения нужно сосредоточиться на своих чувствах и картинах, которые возникают перед глазами. Результат — яркое позитивное настроение, прилив сил, снятие напряжения. В отдельных случаях пациенты чувствуют, как уходит напряжение и зажатость отдельных мышц.

способ рисования. Выполняется  раздуванием капельки краски в разных направлениях, далее

требуется додумать образ
 В качестве терапии используется  при  повышенной возбудимости.

гнева, зависти, стыда, обиды продвигаться в личностном, психическом развитии сообразно

своей природе