Мировая художественная культура для детей старшего дошкольного возраста

старшего дошкольного возраста"
Составитель: Фирсова Елена Борисовна,
музыкальный руководитель
ГДОУ ЦРР

детский сад № 81

Томск 2008

которая является объединяющим фактором разных видов искусства.
Искусство – важное средство

формирования нравственных и личностных качеств человека его духовного мира
Искусство формирует эмоциональную сферу, совершенствует мышление, развивает творческое воображение.

необходимость формирования личности через культуру и воспитание человека, способного ценить,

творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры.

с искусством;
преобладание роли зрелищно–событийных ощущений по отношению к слуху;
склонность к

гедонистически окрашенным чувствованиям (гедонизм с греч. – наслаждение);
потребность к смене эмоциональных состояний;
склонность к непосредственному сопереживанию, эмоциональной идентификации в ситуации общения (с персонажами произведений искусства);
регуляция деятельности, общения в опоре на чувственные ощущения и образы.

старшего дошкольного возраста как части всей их духовной культуры.

целостное миропонимание, эмоциональную и чувственную сферы ребёнка, образное и ассоциативное

мышление;
создавать условия для живого, эмоционального общения детей с произведениями искусства.

и "синкретизма".
Принцип дифференциации и индивидуализации (вариативности).
Принцип креативности (организации

творческой деятельности).

разных формах общения с ним.
Метод перспективы и ретроспективы.

2. О чём говорит искусство.

такое " язык " искусства.

родительском собрании по основным разделам Программы;
выступление родителей на занятиях по

Программе (обмен впечатлениями и опытом);
совместное создание фонотеки и видеотеки;
создание сборника песен для детей с музыкальным приложением фонограмм для домашнего прослушивания и исполнения;
совместное посещение художественного музея, музея деревянного зодчества, организация экскурсии (знакомство с памятниками архитектуры), выездные выставки и др.

Программе у детей должны сформироваться следующие представления:
о музыки, живописи,

литературе, как отдельных видах искусства;
об эмоционально-чувственном и о художественно-образном содержании искусства;
о своеобразии «языка» высказывания каждого вида искусства.

старшего дошкольного возраста» рассчитана на год.
Занятия по данной Программе

объединены в четыре раздела, основное содержание которых раскрыто в названиях тем. В середине и конце изучения каждого раздела проводится фронтальное интегрированное занятие, которое помогает педагогу подвести итог работы с детьми по данной теме.
Занятия проходят один раз в неделю по 25-30 минут во второй половине дня.
Наполняемость групп от 15 до 20 детей.
Так же в работе с детьми используется наглядный материал (репродукции с картин, малые скульптуры и т.д.), подбор фонотеки с записью классической музыки, фонограмм для хорового и вокального исполнения детей по тематике Программы, словарь терминов, конспекты интегрированных занятий.

охватывают духовную жизнь человека всесторонне и полно.
Комплексное освоение искусства

оптимизируют фантазию, воображение, артистичность, интеллект, т.е., формируют универсальные способности, важные для любых сфер деятельности.
Таким образом, искусство, постигаемое во всём многообразии его видов, содержит в себе программу духовного развития человека.