Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация к уроку "Картина - пейзаж"
Содержание
- 1. Презентация к уроку "Картина - пейзаж"
- 2. Музеи изобразительных искусствЭрмитажМузей изобразительных искусств им. С.Д.ЭрьзиТретьяковская галерея
- 3. Натюрморт – это картины, героями которых являются
- 4. «тихая жизнь»«мертвая природа»
- 5. Пейзаж – (франц. paysage - страна, местность)
- 6. Уже лепестки распустились и отзвенела капель!
- 7. И. Левитан "Март" Красота-то, какая! В голубом
- 8. Перспектива в пейзажеЛинейная перспектива: чем дальше от
- 9. параллельные линии, удаляясь от нас, постепенно
- 10. чем ближе предмет, тем больше подробностей;
- 11. чем ближе облака к линии горизонта,
- 12. Собери пейзаж по правилам перспективы
- 13. Основные этапы выполнения рисунка1.2.3.4.5.
- 14. Спасибо всем за внимание и активную работу
- 15. Скачать презентанцию
Музеи изобразительных искусствЭрмитажМузей изобразительных искусств им. С.Д.ЭрьзиТретьяковская галерея
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема урока: «Картина - пейзаж»
Разработала: учитель изобразительного искусства -
Макарова
Эльвира Юрьевна
Слайд 2Музеи изобразительных искусств
Эрмитаж
Музей изобразительных искусств им. С.Д.Эрьзи
Третьяковская галерея
Слайд 3Натюрморт – это картины, героями которых являются различные предметы обихода,
фрукты, цветы или снедь.
«Натюрморт» - слово французское, означает оно буквально
«мертвая природа».Но если на картине изображено какое-либо живое существо, то натюрморт будет называться «тихая жизнь».
Слайд 5Пейзаж – (франц. paysage - страна, местность) - это жанр
изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является местность, естественная
или преображенная человеком природа: городские и сельские ландшафты, виды городов, зданий.
Слайд 6 Уже лепестки распустились и отзвенела капель!
На яркой апрельской
палитре разводит весна акварель!
А.Саврасов «Грачи прилетели»
Типичный для России средней полосы
пейзаж. В картине одновременно и печаль, и радость, и улыбка, и раздумье… На еще голых ветках покривившихся берез множество грачиных гнезд, вокруг которых суетятся сами хозяева птичьего поселка. Прозрачный свежий воздух чувствуется в высоких, нежно-голубеющих облаках. Поблескивает синевой освободившийся ото льда пруд. Художник так написал весну, что мы слышим не только грачиный гомон, но и ощущаем движение, обновление жизни и запах весны. Картина написана в холодном колорите с преобладанием серых и серо-голубых тонов.
Слайд 7И. Левитан "Март"
Красота-то, какая! В голубом небе тоненькие веточки
берез переливаются разными цветами. Их белые стволы словно светятся, а
за ними темная зелень сосен. Высоко-высоко на березе темный скворечник ждет своих жильцов. Природа погружена еще в зимний сон, но снег на крыше крыльца подтаял, на дороге потемнел, стал рыхлым. А тени голубые-голубые! Сугробы потеряли свою белизну, осели… И все вокруг залито солнцем!
Слайд 8
Перспектива в пейзаже
Линейная перспектива:
чем дальше от нас находится
предмет, тем он кажется меньше. Иными словами: ближе – больше,
дальше – меньше.И. Шишкин. «Рожь»
Слайд 9 параллельные линии, удаляясь от нас, постепенно сближаются и в
конце концов сходятся в одной точке на линии горизонта.
И.Левитан. «Владимирка»
И.Курицин.
«Дорога к дому»
Слайд 10 чем ближе предмет, тем больше подробностей; при удалении детали
предмета заметны меньше.
ближние предметы изображают ярко окрашенными, а удаленные
– бледными.Воздушная перспектива:
И.Шишкин. «Утро в сосновом бору»
И.Куинджи. «Березовая роща»
Слайд 11
чем ближе облака к линии горизонта, тем они меньше.
Чем дальше от линии горизонта, тем они больше.
А.Рылов. «В голубом
просторе»А.Адамов. «Простор»
Я. Зяблов. «Вода и небо»
Слайд 14Спасибо всем за внимание и активную работу на уроке.
Что
же нового и интересного вы, ребята, узнали на уроке?
Какие
затруднения вы испытывали при выполнении самостоятельной работы? Все ли вам удалось?
