Формирование УУД.

коллективе, команде;
Продуктивная:
умение работать и зарабатывать;
способность к созданию собственного продукта;
умение

принимать решения и отвечать за них;
Нравственная:
готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам.

самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

ценности: Родина, народ, мир, семья, природа, добро, формулировать свое к

ним отношение.
Форма выполнения: индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: песня Г. Струве на слова Н. «Моя Россия», р.н.п. «Во поле береза стояла», А. Варламов слова М. Лермонтова «Горные вершины»
Описание задания: учитель знакомит класс с музыкальными композициями: р.н.п «Во поле береза стояла», романс А. Варламова «Горные вершины», песня Г.Струве «Моя Россия», после прослушивания формулируются основные ценности, которые воспеваются народом и композиторами в музыкальных произведениях, выражается свое отношение к своему Отечеству.

оценить свою работу, участвовать в оценке других работ.
Форма выполнения:

индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: Н. Римский-Корсаков отрывки из симфонической сюиты Шехерезада.
Описание задания: учитель знакомит учащихся с понятием программная музыка, рассказывает сюжет на который Н.Римский-Корсаков написал симфоническую сюиту «Шехерезада», далее прослушиваются музыкальные фрагменты, затем детям предлагается сочинить небольшую восточную сказку. В конце урока, после прослушивания всех учащихся, подводятся итоги, учитель предлагает список критериев оценки: увлекательность, оригинальность, скорость выполнения задания.

Развитие регулятивных универсальных действий

парная групповая.
Оборудование: музыкальные фрагменты произведений русских и зарубежных классиков.
Описание задания:

учитель задает подготовить дома небольшое либретто в стихах или прозе озвучить свою историю музыкальными произведениями, которые звучали на уроках. Красочно оформить обложку своего сочинения.
Провести в классе конкурс на лучший проект.

процессе коллективного исполнения.
Форма выполнения: групповая.
Оборудование: русская народная песня.
Описание задания: учитель

разучивает русскую народную песню с учащимися. Затем делит класс на две группы, одна из которых будет петь песню, а вторая аккомпанировать на русских народных музыкальных инструментах (ложки, трещетки, рубель, бубен). Затем учитель должен предложить группам поменяться.

адаптации учащихся в 5 классе» (по методике Александровской)-
наблюдение;
- «Методика самооценки

и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн» - тестирование;
- «Школьная мотивация» (Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой) - анкетирование;
- «Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние» (по методике М.Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации») - тестирование;
- «Оценка сформированности навыков чтения» из методического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой - тестирование;
- «Определение уровня развития словесно-логического мышления» Л. Переслени, Т.Фотекова – тестирование и многие другие.

УУД: личностное действие самооценивания (самоопределения), регулятивное действие оценивания результата учебной

деятельности.
Форма оценивания: индивидуальная беседа.
Уровни:
1 - ребенок ссылается на способности.
2 – ссылается на объективную трудность и на недостаточность усилий.
3 – ссылается на недостаточность усилий.

Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха.