Формирование вокальных навыков у подростков

вокальных навыков у подростков»
Преподаватель: Курносов Д. Н.
Концертмейстеры: Якубович Т.

Г.
Волкова И. А.

навыков
Организационный момент
Цель: создание положительной установки на ход и результаты урока
Задача:

сконцентрировать внимание учащихся, настроить их на совместную работу, подготовить голосовой аппарат к работе.
Методы:
беседа
дыхательное упражнение

материалу
Цель: закрепить ранее выработанные вокальные навыки.
Задача: проверка домашнего задания.
Методы:
метод проблемного

обучения
фронтальный опрос
дискуссия

презентацию
в режиме «клика»
и выполняй задания


Удачи!

игрушку на живот.
Медленно вдыхаем -

игрушка поднимается.

Медленно выдыхаем -

игрушка опускается.

игры вас положили на травку
и вытащили заглушку.

Вы отдыхаете и медленно

выпускаете воздух.

Зачем спешить?

Подумайте о приятном
Улыбнитесь
Тоненькой струйкой на звук «С»
выдыхайте воздух

Удачи!

бычок,
У быка бела губа была тупа.
На траве трава, на дворе

трава,
Не руби дрова, на дворе трава.

От топота копыт
пыль по полю летит.

мыла Милу мылом,
Мила мыло не любила.
Шла Саша по шоссе
И сосала

сушку.

с эмоциями, присущими персонажу,
изображенному на картинке
веселый заяц
грустный щенок
довольный кот


Кукушка кукушонку

купила капюшон.
Как в капюшоне
он смешон.

Не забудьте повторить упражнения и завтра!

навыков у учащихся – подростков
овладение навыками вокала на примере высокохудожественных

музыкальных произведений
Задачи:
Овладение навыками вокала на примере конструктивных упражнений
работа над формированием исполнительских навыков
работа над сценическим воплощением произведения

обучения
Рассказ
Объяснение
Показ (демонстрация)
Диалог
Дискуссия
Метод переосмысления
Метод группового обучения
Метод эвристики
Эмпирический метод

гроба,купол сделайте из нёба,
Станьте полым, как труба,и начните петь со

лба.
Ощутите точки две:в животе и голове;
Провалите на живот и пошлите звук вперед.
Чтобы петь и не давиться,не забудьте удивиться:
Вдох короткий, как испуг,и струной давите звук.
Если вы наверх идете,нужно глубже опирать –
Всех тогда “переорете”,хоть и нечем “заорать”.
Если вниз идете вы –не теряйте головы;
Не рычите, словно зверь, –“открывайте мягко дверь”.

Очень трудно объяснить.
Чтоб прикрытие найти,нужно к “Е” прибавить “И”.“А” –

где “О”, а “О” – где “У”,но не в глотке, а во лбу,
И со лба до живота –лишь провал и пустота.
Пойте мягко, не кричите,молча партии учите;
И не слушать никого,Кроме Бога одного!

Рождественского

А. Плещеева

восседаешь
во славе Отчей.
Веруем, что Ты придешь
судить нас.
Поэтому просим:

помоги рабам Твоим,
которых Ты
Драгоценной Кровью искупил.

Добронравого

без комментариев преподавателя.
Задачи:
Собрать воедино все компоненты урока
Проанализировать результат

Метод: Формой проверки

достижения поставленных целей является исполнение музыкальных произведений в концертной форме, что является методом стимуляции учащихся к дальнейшей работе.

учащимися учебного материала.
Задачи:
Мотивировать учащихся на самостоятельную познавательную активность.
Формировать желание

учащихся к достижению поставленной цели.
Методы:
Домашняя работа над вокальными упражнениями с помощью презентации, сольными и ансамблевыми произведениями, стихотворными текстами.