Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Общие вопросы музыкального воспитания детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Общие вопросы музыкального воспитания детей дошкольного возраста
- 2. План 1. Понятие музыкального искусства2. Значение и задачи музыкального воспитания детей3.Формирование основ музыкальной культуры детей
- 3. Духовные ценности
- 4. Это средство общественного воспитания индивида, эмоционального
- 5. Музыка – это искусство, отображающее действительность
- 6. Ведущие функции искусства
- 7. Способствует развитию: 1). Общему (всестороннему)
- 8. Музыка – средство эстетического воспитания ребенка Эстетическое
- 9. Задачи эстетического воспитания ребенка: развивает умения: воспринимать
- 10. В жизниМузыка – средство эстетического воспитания ВоспринимаюВоспроизвожуСоздаюВ искусствеКрасота
- 11. Признаки общей музыкальностиСПОСОБНОСТИ
- 12. Музыка – средство формирования морального
- 13. Музыка – средство формирования морального
- 14. Музыка – средство активизации умственных способностей
- 15. Музыка – средство физического развития ребенка
- 16. Музыка – средство физического развития ребенка
- 17. 1. Формирование начал музыкальной и общей духовной
- 18. Индивидуальная музыкальная культура.Произведения народного и профессионального музыкального
- 19. Семья.2. ДОУ.3. Средства массовой информации.4. Учреждения культуры.Источники музыкальной культуры
- 20. 1. Влияние семьи на формирование начал музыкальной
- 21. 2. Роль ДОУ проявляется через:личностные и профессиональные
- 22. 3, 4. Общественные институты – СМИ, творческие
- 23. Музыкальная деятельность.Знания, умения и навыки.Музыкально-эстетическое сознание: -
- 24. Музыкально-эстетическое сознание дошкольника илиэстетическое отношение к музыкеУровень
- 25. Музыкально-эстетическое сознание дошкольника илиэстетическое отношение к музыкеУровень
- 26. Возрастные возможности выявления первоначальных форм музыкально-эстетического сознания
- 27. Элементы музыкально-эстетического сознания
- 28. Формирование у детей музыкально-эстетического сознания и музыкальной культуры
- 29. Материалы для подготовки презентацииРисунки:Тема презентации: http://free-office.net/shablony-powerpoint. Рисунок
- 30. Скачать презентанцию
План 1. Понятие музыкального искусства2. Значение и задачи музыкального воспитания детей3.Формирование основ музыкальной культуры детей
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Общие вопросы музыкального воспитания детей дошкольного возраста
Разработала:
Исаак Елена Николаевна, преподаватель
КГБПОУ
«Норильский педагогический колледж»
Слайд 2План
1. Понятие музыкального искусства
2. Значение и задачи музыкального воспитания
детей
3.Формирование основ музыкальной культуры детей
Слайд 4
Это средство общественного воспитания индивида, эмоционального и интеллектуального развития,
приобщения людей к накопленному человечеством опыту.
Это способ художественно-образного освоения
и познания мира, воспроизведения и оценки действительности.Искусство
Слайд 5
Музыка – это искусство,
отображающее действительность
в звуковых
художественных
образах.
(художественный образ – средство типизации жизненных явлений, содержит
обобщение)
Слайд 7 Способствует развитию: 1). Общему (всестороннему) *
эстетическому *
умственному * нравственному * физическому 2). Специальному (музыкальному) 3). Творческому (воображение, фантазия, импровизация)2. Значение музыкального
воспитания детей
Слайд 8Музыка – средство эстетического воспитания ребенка
Эстетическое воспитание –
это воспитание по
законам красоты.
Музыка – средство формирования морального облика ребенка
Слайд 9Задачи эстетического воспитания ребенка:
развивает умения:
воспринимать ,
воспроизводить,
2. творить красоту в
окружающем мире:
в жизни (природе, быту),
в искусстве (музыкальная, изобразительная,
художественно-речевая,
театрально-игровая
деятельность).
Слайд 10 В жизни
Музыка – средство эстетического воспитания
Воспринимаю
Воспроизвожу
Создаю
В искусстве
Красота
Слайд 12Музыка – средство
формирования
морального облика ребенка
Музыка, непосредственно воздействуя на
чувства ребенка, формирует нравственные качества.
Слайд 13Музыка – средство
формирования
морального облика ребенка
Воспитывает чувства:
сопереживания, патриотические, интернациональные,
ответственности, товарищества (коллективная деятельность);
влияет на общую культуру поведения
(слушания, сценически-исполнительская, взаимоотношений)
воспитывает
волю (действовать, подчиняясь музыке) и др.
Слайд 14
Музыка – средство
активизации умственных способностей ребенка
Музыкальная деятельность
связана
с умственными процессами
(внимание, наблюдательность, сообразительность, эстетическая оценка – анализ
произведений – высказывания, обобщение, сравнение);имеет познавательное значение
новые представления о жизненных явлениях, в процессе музыкально-образовательной деятельности.
Слайд 15Музыка – средство
физического развития ребенка
Слушание воздействует на общее
состояние организма (музыкотерапия).
Пение
1. Развивает аппараты:
дыхательный (поза поющего),
голосовой (выработка
вокально-слуховой координации), артикуляционный.
2. Улучшает речь (логопеды пением лечат заикание).
Слайд 16Музыка – средство
физического развития ребенка
Игра на детских музыкальных
инструментах
улучшает осанку, дыхание,
развивает мелкую моторику рук.
Музыкально-ритмическая деятельность:
улучшает осанку, координацию, дыхание,вырабатывает четкость ходьбы, легкость бега,
укрепляет мышечный корсет.
Слайд 171. Формирование начал музыкальной и общей духовной культуры детей.
2. Развитие музыкальных и творческих способностей детей с учетом возможностей
каждого ребенка с помощью различных видов музыкальной деятельности.Основные задачи
музыкального воспитания
Слайд 18
Индивидуальная музыкальная культура.
Произведения народного и профессионального музыкального искусства.
Институты, регулирующие музыкальную
деятельность детей и удовлетворяющие
их музыкальное воспитание.
3. Музыкальная культура
детей Компоненты
музыкальной культуры детей
Слайд 19Семья.
2. ДОУ.
3. Средства массовой информации.
4. Учреждения культуры.
Источники
музыкальной культуры
Слайд 201. Влияние семьи на формирование начал музыкальной культуры ребенка определяется:
традициями,
отношением
членов семьи к музыкальному искусству,
общей культурой,
генофондом.
Влияние источников
музыкальной культуры
Слайд 212. Роль ДОУ проявляется через:
личностные и профессиональные качества педагога музыканта;
общекультурный
уровень всего педагогического коллектива;
созданные педагогическим коллективом условия.
Влияние источников
музыкальной культуры
Слайд 22
3, 4. Общественные институты – СМИ,
творческие союзы и др.:
создают, тиражируют,
хранят музыкальные произведения (ноты, записи);
проводят научные исследования,
организуют различную музыкальную деятельность
(образовательную, воспитательно-развлекательную).Влияние источников
музыкальной культуры
Слайд 23Музыкальная деятельность.
Знания, умения и навыки.
Музыкально-эстетическое сознание:
- потребность в музыке;
-
эстетические эмоции;
- эстетическая оценка;
- музыкальный вкус.
Структура музыкальной культуры ребенка
Слайд 24
Музыкально-эстетическое сознание дошкольника или
эстетическое отношение к музыке
Уровень музыкально-эстетического сознания зависит
от:
интереса к музыкальной деятельности;
установки на восприятие произведения;
художественных достоинств репертуара, качества его исполнения (затрагивает чувства, вызывает сопереживание);
Слайд 25
Музыкально-эстетическое сознание дошкольника или
эстетическое отношение к музыке
Уровень музыкально-эстетического сознания зависит
от:
способности дать оценку прозвучавшему произведению, высказать свое элементарное суждение;
развития музыкальных способностей;общего развития.
Слайд 29
Материалы для подготовки презентации
Рисунки:
Тема презентации: http://free-office.net/shablony-powerpoint.
Рисунок скрипичного ключа: https://thumbs.dreamstime.com.
Литература:
Ветлугина
Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. М., 1997.
Радынова О.П., Катинене
А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников: - М.,1999.Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников: Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений- М.,2005.
