В мире музыкальных инструментов. Скрипка 3 класс

солирующем инструменте(голос скрипки ), настроении музыки, стиле, жанре (джазовая композиция).

Урок-импровизация

говорили с вами много. Сегодня пришло время обобщить наши знания

1 строка – тема - существительное.

звучная

волнует радует вдохновляет

к теме. Давайте не будем спешить, чтобы наши чувства были

этого инструмента, более мягкий и не такой звучный, покорял сердца

скрипка?»
Ответы учащихся (Группа струнно-смычковых инструментов).
Учитель: « И так, звук на

четыре).
Открывается следующий слайд.

формы и выразительности звучания, изготавливали итальянские мастера. Назовите их имена.»
Ответы

о
а
Н
е
в
и
о
л

руками итальянских мастеров, своя жизнь, своя удивительная судьба…Я хочу поведать

скрипка»

в футляре пыльном, не у дела,
Там так темно!
Когда – то

скрипки старой вздохи,
Придёт спасать?
Скрипач достал ту скрипку из футляра,
Ей жизнь

чём стихи? Какая скрипка ,что она делает? Как автор относится

виртуозного гениального исполнителя и композитора.»
Ответы учащихся.
Открывается следующий слайд.

о
а
Н
е
а
а
Н
Н
и
и
и
и
г
г
в
и
о
л

совершенной, непревзойдённой техникой игры на этом инструменте. А как называется

о
а
Н
е
а
а
Н
Н
и
и
и
и
г
г
в
и
о
л
П
и
ц
ц
и
а
т
о

« А если сочинить синквейн о гварнеринской скрипке, о Вдове

синквейн

Я вам предлагаю эксперимент: одна рука легко похлопывает по

Володи. Сейчас он будет играть первую скрипку…»
Мелодекламация. Б.Заходер «Скрипач», музыка

о
а
Н
е
а
а
Н
Н
и
и
и
и
г
г
в
и
о
л
П
и
ц
ц
и
а
т
о
т
о
Н
а
ц
и
я
Н

человеческого голоса-самого прекрасного, совершенного и выразительного музыкального инструмента.Его нужно беречь

«Волшебный смычок»

впечатлениями, учитель «дирижирует» этим процессом, анализирует, комментирует высказывания, подводит итоги.
Учитель:

музыку (выбирают сами дети по настроению)