Формы организации учебного процесса

места
времени занятий
состава участников
целей
методов и средств обучения
последовательности

способов управления

содержания

определенный вид занятия

тьюторство, менторство, гувернерство, семейное обучение и самообучение
Коллективно-групповые занятия: уроки, лекции,

Индивидуально-коллективные занятия: погружения, творческие недели, научные недели, проекты

направленное на решение комплексных задач благодаря использованию различных видов, методов

Различают по:
- содержанию и способу проведения;
- логическому содержанию работы и основным этапам учебного процесса;
- цели организации, содержанию изучаемого материала и уровню обученности учащихся;
- преобладающему компоненту урока;
- дидактической цели

(смешанные)
уроки изложения нового
материала

уроки повторения,
систематизации и обобщения
изученного

уроки проверки и
оценки знаний,
умений и навыков

уроки закрепления
изученного материала

массовых, групповых и индивидуальных форм учебной работы;
- стимулирующее влияние классного

Минусы

- ориентация на среднего ученика, что создает значительные трудности для слабого школьника и задерживает развитие способностей у более сильных;
- трудность учета индивидуальных особенностей учеников;
- одинаковый темп и ритм работы;
- ограниченное общение между учениками

уроки-конкурсы;
- уроки-игры;
- уроки-концерты;
- уроки-«мозговые штурмы» и др.

систему идей в определенной области
Лекция является наиболее экономичным способом передачи

вводные

установочные

Виды лекций

текущие

заключительные

обзорные

получения новых знаний посредством обмена информацией, контроля и самоконтроля усвоения

Лабораторно-практические занятия, практикумы

– формы организации обучения по выполнению лабораторных, практических работ по заданию и под руководством педагога.

Экзамен

– форма обучения, организуемая с целью систематизации, выявления, контроля и оценки знаний обучающихся.

Зачет

– форма обучения, организуемая с целью проверки учебной ориентации в предмете, теоретических знаний и практических умений учебно-познавательной деятельности.

Консультация

– форма обучения, организуемая с целью оказания помощи обучающимся по усвоению программного материала.

углубленному изучению
базовых учебных предметов;
по изучению дополнительных
дисциплин (логика, риторика,

- по изучению дополнительной
дисциплины с приобретением
специальности (стенография,
программирование).

В ходе дискуссии обсуждаются поставленные проблемы, организуется поиск вариантов их решения с тщательной аргументацией своей позиции.

В ходе проведения конференции обсуждаются проблемные вопросы, представляются результаты научно-исследовательской деятельности, творческие работы.