Использование приёмов смыслового чтения при работе с текстом на уроках истории и обществознания в 5 классе.

человеку новый мир, Особенно в наше время, при нынешних успехах разума.»
Н.

Карамзин

истории и обществознания.

целое (точно и полно понять содержание текста и практически осмыслить

извлеченную информацию)

текстом, а именно, осуществлять поиск информации, понимать прочитанное, преобразовывать и

интерпретировать информацию, давать собственную оценку тексту.

темы – 2 слова (имя прилагательное)
3 строка: Описания действия -3

слова (глагол)
4 строка : Отношение к теме – фраза из 4 слов (предложение, цитата)
5 строка : Суть темы – 1 слово (1 слово – синоним)

работать с текстом, находить ответы на вопросы, выбирать из текста

или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.
Описание приема
Учащимся предлагается ряд вопросов к тексту, на которые они должны найти ответы. Причем вопросы и ответы даются не только в прямой форме, но и в косвенной, требующей анализа и рассуждения, опоры на собственный опыт. После самостоятельного поиска, учащиеся обсуждают в парах ответы, уточняют их, обсуждают в классе

Из опыта работы.

в тексте информацию.
Описание приема.
Каждый учащийся получает предложения, которые надо расположить

в правильном порядке. Затем все участники занятия общаются, рассказывая содержание своего отрывка, и восстанавливают логическую последовательность всего текста

Приём «Лови ошибку»
Цель: сформировать умение читать вдумчиво, связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников, на основе имеющихся знаний подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.
Описание приема.
Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки. Учащиеся анализируют предложенный текст, пытаются выявить ошибки, аргументируют свои выводы.
Учитель предлагает изучить новый материал, после чего вернуться к тексту задания и исправить те ошибки, которые не удалось выявить в начале урока
Такой материал можно предложить и для анализа, и для творческой переработки текста, и для синтеза собственного мнения.

разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме,

проявлять творческие способности.
Описание приема.
Учащимся предлагается сравнить определения и решить, какое из них, по их мнению, наиболее точное. Аргументировать свое мнение и попробовать сформулировать наиболее точное.