Организация проблемного обучения

(организация

учебного процесса)

неизвестного)
поиск
Учитель
Психологическая
проблемная ситуация
анализ
Новые ЗУН, СУД
ученик

ИМЕЮЩИЙ СЕМЕНА.

предлагает им самим найти способ его разрешения;
сталкивает противоречия практической деятельности;
излагает

различные точки зрения на один и тот же вопрос;
предлагает классу рассмотреть явление с различных позиций (например, командира, юриста, финансиста, педагога);
побуждает обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;
ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения);
определяет проблемные теоретические и практические задания (например, исследовательские);
ставит проблемные задачи (например: с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределённостью в постановке вопроса, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем решения, на преодоление "психологической инерции" и др.).

особенностей проблемного обучения в различных видах учебной работы;
построение оптимальной системы

проблемного обучения, создание учебных и методических пособий и руководств;
личностный подход и мастерство учителя, способные вызвать активную познавательную деятельность ребёнка.

просто: здесь дети ещё живут в своём особенном мире, где

проблемы возникают и понимаются иначе, чем в более старшем возрасте. Здесь важно не упустить то, что ценно именно для младших школьников.