11 классов «ПАМЯТЬ, КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС» Педагог-психолог МКОУ «СОШ №19 им.Л.А.Попугаевой» г.Удачный
Прилепа О.В.ПАМЯТЬ
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ПАМЯТЬ, КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Содержание
- 1. ПАМЯТЬ, КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
- 2. Что такое ПАМЯТЬ?ПАМЯТЬ – форма психического отражения,
- 3. ГЛАВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИЗАПОМИНАНИЕПсихическая деятельность направленная на закрепление
- 4. ПРОДУКТИВНОСТЬ ПАМЯТИОБЪЕМТОЧНОСТЬБЫСТРОТАГОТОВНОСТЬДЛИТЕЛЬНОСТЬ
- 5. ВИДЫ ПАМЯТИНАГЛЯДНО – ОБРАЗНАЯЗапоминаются наглядные образцы, цвет,
- 6. Самостоятельно запишите в тетрадях определения по данной схемеВИДЫ ПАМЯТИГЛАВНЫЕ ПРОЦЕССЫ
- 7. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ (тестирование объема визуальной памяти)
- 8. Задание № 3Перед вами 10 геометрических фигур – всего на 10 секунд.
- 9. Задание № 4Прочитайте ряд из пар слов
- 10. ВНИМАНИЕ!!! Следующее задание
- 11. Пары слов без логической связи:Гриб – диванСпички
- 12. Подведение итогов тестированияКоличество правильно воспроизведенных слов умножить
- 13. Интерпретация результатов тестирования объема оперативной памяти
- 14. Желаем удачи!!!S=(S1+S2+S3) х 2
- 15. Скачать презентанцию
Что такое ПАМЯТЬ?ПАМЯТЬ – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опытаПАМЯТЬ – это наша способность запомнить то, что видим, слышим, говорим, делаем, способность сохранять все это
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Что такое ПАМЯТЬ?
ПАМЯТЬ – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении,
сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта
ПАМЯТЬ – это наша способность
запомнить то, что видим, слышим, говорим, делаем, способность сохранять все это и в нужный момент вспомнить, т.е. узнавать или воспроизводить то, что раньше запомнилось.
Слайд 3ГЛАВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ
ЗАПОМИНАНИЕ
Психическая деятельность направленная на закрепление в памяти новой
информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием
УЗНАВАНИЕ
Проявление памяти
как воспроизведение образа при повторном восприятии объектаВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
Процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее
СОХРАНЕНИЕ
Слайд 5ВИДЫ ПАМЯТИ
НАГЛЯДНО –
ОБРАЗНАЯ
Запоминаются
наглядные
образцы,
цвет, звуки,
лица и
т.п.
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ
Сохраняет и
воспроизводит
пережитые
человеком
чувства
СМЫСЛОВАЯ
Человек, запоминая,
старается понять
о
чем, например,говориться в
учебном тексте,
устанавливает
связь с уже
имеющимися
знаниями.
СЛОВЕСНО –
ЛОГИЧЕСКАЯ
Запоминается
словесный,
нередко
абстрактный
материал:
понятия,
формулы и т.п.
ЛОГИЧЕСКАЯ
Помогает
запомнить слова,
числа, мысли,
логические
схемы,
общие идеи
МЕХАНИЧЕСКАЯ
Основывается
на повторении
материала
без его
осмысления
Слайд 9Задание № 4
Прочитайте ряд из пар слов ( временной интервал
между парой
слов – 3 секунды), написанные в таблице. Затем
запишите в тетрадь запомнившиеся слова правой половины ряда
(т.е. второе слово в паре).
Пары слов с логической связью:
Замок – ключ
Корова – молоко
Снег – зима
Яблоко – компот
Щетка – зубы
Очки – глаза
Кофе – чашка
Солнце – лето
Перо – бумага
Голова – волосы
Студент - учитель
Слайд 11
Пары слов без логической связи:
Гриб – диван
Спички – овца
Стакан –
дрова
Ложка – петух
Ботинки – ветер
Жук – учитель
Рыба – пожар
Карандаш –
бабочкаСнег – стул
Синица – трамвай
Пирог – нога
Задание № 4
Прочитайте ряд из пар слов ( временной интервал между парой
слов – 3 секунды), написанные в таблице. Затем запишите
в тетрадь запомнившиеся слова правой половины ряда
(т.е. второе слово в паре).
Слайд 12Подведение итогов тестирования
Количество правильно воспроизведенных слов умножить на 5
(тест
объема аудиальной памяти)
Количество правильно воспроизведенных чисел умножить на 5
(тест
объема аудиальной памяти)Количество правильно воспроизведенных фигур умножить на 10
(тест объема визуальной памяти)
Количество правильно воспроизведенных слов умножить на 7
(тест объема визуальной памяти с логической и без логической связи)
Все полученные результаты сложить, полученную сумму разделить на 4,
в результате получится условный балл, фактически он же процент,
соответствующий объему оперативной памяти.
