Подвижные игры. Во что бы поиграть?

МБОУ СОШ № 84 г. Екатеринбург Ясовиева Дениса
2011 Екатеринбург

прыжки, силовые упражнения, упражнения на меткость, быстроту реакции.
Играть в

них нужно с друзьями, лучше всего на свежем воздухе, во время прогулки.

Основное в подвижных играх

мы с друзьями не знаем, во что поиграть, старые

игры - надоели, а новых – не знаем. Поэтому я решил больше узнать, в какие игры играли раньше наши родители, и записать их для себя и своих друзей.

Немного о работе

и нужное занятие. Узнать и описать новые для меня подвижные

игры. Предмет исследования - подвижные игры у детей и домашних животных Объект исследования - учащиеся 1-4 классов МБОУ СОШ №84; бабушки, дедушки, папы и мамы; домашние животные (собаки, кошки).

как часто играют, и в какие подвижные игры, мои сверстники.
Исследовать

и записать, в какие подвижные игры играли раньше.

Причем, у животных все игры – подвижные.
Детеныши животных во

время игры учатся добывать пищу и общению с окружающим их миром.

Для чего нужны подвижные игры?

того, чтобы определить в какие игры они играют.
Установлено, что

котята и щенки играют в следующие игры: борьба, подкрадывание, игровые нападения на собратьев, бег на перегонки, прыжки, затаивание и нападение из засады, захват и отнятие игрушки, игры с «мышкой».
При этом товарищи по игре постоянно меняются ролями, что позволяет каждому из них отработать разные элементы «охоты».

Экспериментальная часть 1. Наблюдения за животными

от 30 до 67 лет.
Дано описание 28 подвижных игр.
Раньше

у детей не было не только компьютеров, но и телевизоры были редкостью.
Почти все свободное время ребята проводили во дворе, где играли в лапту, салки, казаков-разбойников, вышибалы, пионербол и многие другие игры.

2. Опрос

для того, чтобы узнать, чем занимаются ребята в свободное от

учебы время, как много они знают и играют в подвижные игры.

3. Анкетирование

активным отдыхом (прогулкой и подвижными играми на улице), из них

18 человек занятиями в секциях и кружках, 34 человека отдают предпочтение неактивному отдыху, из них: играм дома – 14 человек, компьютерным играм - 12 человек, просмотру телевизора - 4 человека, а также просто бесцельному отдыху - 4 человека.
Группа из 20 человек занимаются различными видами отдыха, как активным, так и малоактивным, т.е. среднеактивным отдыхом.
Творческий подход (вышивание, рисование, музыка и др.) к отдыху совмещен с активным или неактивным у 27 человек, интеллектуальный (шахматы, шашки и др.) - у 29 человек.

с друзьями, настольные игры, 15 человек ведут активные игры в

коридорах школы, а 28 человек стараются от них не отстать и проявляют среднюю активность.
На вопросы о знании различных подвижных игр все дети разделились на три примерно равные группы: те, кто могли назвать менее пяти игр, от пяти до десяти игр и более 10 игр. При этом у всех групп преобладали игры «Догонялки» и «Прятки» или их разновидности.

игры, в этом можно убедиться, наблюдая за игрой домашних животных

– собак и кошек.
Игра имеет важное значение для интеллектуального, физического развития детей и учит общению со сверстниками.
По результатам проведенного анкетирования среди учеников моей школы ребята много времени уделяют различным неактивным видам отдыха, таким как игры дома, компьютерные игры, просмотр телевизора и бесцельный отдых.
В результате опроса людей старшего поколения был составлен сборник подвижных игр «Во что бы поиграть?», который включает перечень и описание подвижных игр для детей.

Выводы

А.К., Матусик И.А. Воспитание детей в игре. М.: Просвещение, 1983

г.
Детские подвижные игры народов СССР. Сост. А. В. Кенеман. Под ред. Т. И. Осокиной/ М.: «Просвещение», 1988 г.
Таран А. «Классификация подвижных игр» // Журнал "Физическая Культура".
Фабри К.Э. «Игра у животных». М, 1993.
http://ru.wikipedia.org/

Литература