Шампунь: добро или зло?

или зло?
Автор: Бондарева Алиса
Ученица 7 кл.
МКОУ «СОШ №44»
Руководитель:
Ковалева Е.Ю
Учитель

химии
МКОУ «СОШ №44»

МКОУ «СОШ №44»
г. Миасса
2018 год

бытовой химии, вести здоровый образ жизни.
Задачи:
Провести опрос среди

участников образовательного процесса о применении средств для мытья волос.
Собрать необходимую информацию, изучить и сравнить средства для мытья волос.
Познакомиться с историей применения моющих средств.
Изучить мнение специалистов о вреде использования шампуней.
Провести лабораторные исследования.
Изготовление собственно шампуня.
Рассмотреть результаты, сделать вывод.

средства для мытья волос

Гипотеза: если средства, которые мы используем для

мытья волос, содержат опасные химические вещества, то возможно изготовление шампуня в домашних условиях не уступающего по своим свойствам шампуню, приобретенному в магазине

натрия,
Лаурилсульфата натрия
Лаурилсульфата натрия,
Лаурилсульфата натрия,
Лаурилсульфата натрия
Лаурилсульфата натрия
кокамидопропилбетаин
кокамидопропилбетаин
кокамидопропилбетаин
пропиленгликоль

белка.
2.К желтку добавить одну чайную ложку меда. Перемешать.
3.Добавить к полученной

массе несколько капель оливкового масла для придания мягкости волосам.
4.Шампунь равномерно распределить по волосам и коже головы. Выдержать его примерно 20 минут. Смыть волосы отваром ромашки.

До

После

Изучили и проанализировали состав шампуней, выявили вредные компоненты.
3) Провели анкетирование

в нашей школе на тему: «Состав и выбор моющих средств для волос»
4)На основе анкетирования мы сделали выводы, что большинство опрашиваемых не обращают внимания на состав. На выбор шампуня у большинства опрашиваемых влияет реклама. Многих при выборе шампуня привлекает обещанный эффект использования. Большинство опрашиваемых не задумывается над тем, что используемый ими шампунь небезопасен.
5) Провели эксперимент по изучению свойств шампуня и его состава, (определили способность к пенообразованию, рН шампуней, моющую способность). Определили в составе шампуней глицерин, воду и стеариновую кислоту.
6) Познакомились с рецептами создания шампуней в домашних условиях.
7) Приготовили шампунь в домашних условиях
8) Применили на практике созданный шампунь.
9) Рассказали учащимся 11-х классов о правильном выборе шампуней и поделились домашними рецептами.

классов общеобразоват. учебных заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,

2003.- 272 с.: ил.
2.Энциклопедический словарь юного химика, М:Просвещение, 1986 год
3.Энциклопедический словарь юного биолога, М: Просвещение, 1988 год
4.Интернет-ресурсы: https://school-science.ru/2017/13/27159
5.Бытовая химия: вред или польза? [Электронный ресурс] http://www.greenpeace.org/russia/ru/campaigns/ecodom/household-chemicals/
6.Акриловый сополимер [Электронный ресурс] http://cosmobase.ru/handbook/show/
7.Шампунь «Шаума» [Электронный ресурс] https://www.syl.ru/article/209617/new_shampun-shauma-sostav-vidyi-foto-otzyivyi
8.Опасная химия [Электронный ресурс] http://my-ecoshop.ru/blog/opasnaya-khimiya-v-kosmetike/
9.Азбука здоровья [Электронный ресурс] https://azbyka.ru/zdorovie/