Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса

Викторовна
учитель

физической культуры

специфика образовательной сущности урока
- предметное содержание

задач;
- объяснение учебных заданий;
- показ образцов практических действий;

- оказание помощи и страховки;
- замечания и указания;
- подготовка и уборка мест занятий;
- раздача и сбор инвентаря;
- руководство занимающимися на месте выполнения учебных заданий;
- расположение, порядок выполнения, перемещения учащихся;
- организация взаимоконтроля и взаимо анализа действий учеников;
- наблюдения, оценка и учёт успеваемости;
- подведение итогов урока.

дидактических задач;
- мысленное составление и последующая реализация решения задач;

- саморегуляция учебно-познавательной деятельности;
- самооценка выполнения учебных заданий;
- результаты

- наглядном объекте;
- моторном действии;
- применении методов и

методических приемов обучения;
- воспитании и организации занимающихся.

возрастных особенностей и уровня готовности занимающихся к усвоению учебного материала;
Организация

активной деятельности учеников в соответствии с психологическими и физиологическими закономерностями.

2. Создание целевой установки;
3. Обеспечение благоприятного психического и эмоционального

состояния;
4. Общее разогревание, постепенное втягивание и умеренная активизация функций организма;
5. Обеспечение решения специфических задач основной части урока.

совершенствование функциональных возможностей организма;
2. Обучение технике упражнений;
3. Формирование

специальных знаний;
4. Развитие основных и специальных двигательных качеств;
5. Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.

отдельных групп мышц;
2. Регулирование эмоционального состояния;
3. Подведение итогов

урока;
4. Сообщение домашнего задания.

направленностью;
Уроки физического воспитания со спортивной направленностью;
Уроки лечебной физической

культуры.

3. Лёгкоатлетические;
4. Лыжной подготовки;
5. Комплексные.

снарядовая гимнастика;
2. Акробатические упражнения;
3. Подвижные игры;
4. Спортивные

игры;
5. Лёгкоатлетические упражнения и др.

комбинированные;
2. Уроки с преимущественно оздоровительной направленностью;
3. Уроки с

преимущественно воспитательной направленностью;
4. Уроки с преимущественно образовательной направленностью.

учетные, оценочные)

средств и методов
Усвоение учащимися учебного материала
Индивидуализация требований

и отдыха во время

занятий

отношение педагогически рациональных затрат времени к общей продолжительности урока:

1.

Организация учащихся, проверка домашнего задания, постановка учебных задач;
2. Сообщение и закрепление теоретических сведений;
3. Проведение общеразвивающих упражнений;
4. Инструктирование, регулирование, коррекция, помощь, страховка;
5. Подготовка и уборка снарядов, необходимые перемещения учащихся на уроке;
6. Изучение техники физических упражнений, воспитание физических качеств;
7. Методическую подготовку учащихся, формирование умений самостоятельно заниматься;
8. Мотивация учащихся;
9. Использование наглядных пособий, технических средств, показ упражнений;
10. Педагогический контроль;
11. Подведение итогов, выполнение упражнений на расслабление, постановку домашних заданий;
12. Воспитательную работу на уроке.

t общ

t ag – сумма показателей

времени, затраченных на все виды педагогически оправданных работ на уроке;
t общ – время урока в минутах (40 мин)

t акт х 100%
t общ

t акт – время, затраченное учащимися на двигательную активность;
t общ – время урока в минутах.