Возраст и становление личности (часть 1) 10 класс

длительность существования объекта.
По мнению Л.С.Выготского есть хронологический и

психологический возраст, это два разных и несовпадающих понятия.
Хронологический возраст фиксируется минутами, часами, днями, годами. Именно этот возраст зафиксирован в документах человека.

Л.С.Выготский (1896-1934)

Психологический возраст – субъективное отражение времени в масштабе значимых событий жизни человека.

имеющее собственную структуру.
Ситуативное время
Биографическое время
Историческое время
Отражает восприятие и переживание коротких

временных интервалов

Вся жизнь индивида, все события на протяжении его жизни

События до рождения индивида и после его смерти

Иногда выделяют дополнительно социальное время – связано с освоением практической деятельности, социального опыта.

в развитии психики ребенка является действие.
На основе анализа

деятельности ребенка от рождения до юношеского возраста выделяются ДВЕ группы.

Виды деятельности в которых происходит усвоение способов, мотивов и норм отношений между людьми («ребенок - общественно взрослый»)
(непосредственно-эмоциональное общение, ролевая игра, интимно-личностное общение.)

выработанных способов действий с предметами, выделяющие в предметах значимые стороны.
Взаимодействие

«ребенок – общественный предмет»
Для каждого возраста это различные усложняющиеся виды деятельности.
В этих видах деятельности формируются навыки действий с различными предметами и в различных социальных ситуациях, формируется индивидуальный стиль деятельности, опыт и характер человека.

(2 гр.)
3-7 лет
Ролевая игра (1 гр.)
7-10 лет
Учебная деятельность (2 гр.)
11-14

лет

Интимно-личностное общение (1 гр.)

14-17 лет

Учебно-профессиональная деятельность (2 гр.)

развитии последовательно сменяются периоды 1 и 2.

Освоение задач, мотивов и

норм отношений между людьми (этапы 1,3,5)

Освоение общественно-выработанных способов действий с предметами (этапы 2,4,6)

Развитие личности это постепенное усложнение взаимоотношений и различных видов предметной деятельности. Человеческая личность в своем развитии должна последовательно проходить эти стадии.

способов и средств для удовлетворения потребности быть личностью.
Процесс вхождения индивида

в новую социальную среду и адаптация в ней. Противоречие : необходимость быть индивидуальностью и необходимость соответствовать интересам, нормам и правилам группы.

1 фаза

Адаптация – усвоение действующих в общности норм, овладение соответствующими формами и средствами деятельности.

2 фаза

Индивидуализация
Противоречие между тем, что индивид стал таким как все но и его потребностью в индивидуальности

3 фаза

Интеграция
Противоречие между стремлением быть личностью и ценностями одобряемыми группой

Если противоречие не устраняется, то индивид либо «выталкивается» из группы либо попадает в изоляцию.

скачать по адресу http://www.presentation-history.ru/

№2 стр.308 (устно)

Домашнее задание