Профилактика курения в подростковом возрасте

– Терехова Т.И.

случаях.
2 вида раннего курения:
«игра», основанная на любопытстве, подражании взрослым,

случайном, нерегулярном экспериментировании
раннее курение, связанное педагогической запущенностью ребенка и его вовлеченностью в компанию старших курящих подростков.

базисные знания по анатомии и физиологии человека, поэтому у них

складывается абстрактное, личностно не значимое отношение к курению.
Чтобы сообщить детям о вредном воздействии табачного дыма на дыхательную систему человека, необходимо в образной и доступной форме объяснить, как функционирует эта система и почему ее нужно беречь.

функционировании.
Не следует использовать в качестве аргумента высказывание «Тебе курить еще

рано». Ребенок думает: придет время – курить будет можно.

человека и вредного влияния курения.
Обоснование необходимости сохранения и поддержания здоровья

в любом возрасте, для чего весьма важно избегать вредных привычек, в частности - курения.

человек совершает ошибку и потом не может избавиться от этой

привычки.
Нужно сообщать детям, что курение входит в привычку, от которой бывает очень трудно избавиться. Курящие взрослые знают о вреде курения и чаще всего хотели бы бросить курить, но уже не могут сделать этого без специальной помощи.

начала курения резко возрастает.Если в младшем школьном возрасте свыше 95%

учеников отрицательно высказываются о курении как подростков, так и взрослых, то с наступлением подросткового возраста картина резко меняется, прежние установки уже не действуют.
Большую значимость приобретает общение со сверстниками.

с курящими взрослыми. Они уже осведомлены о нежелательных последствиях курения,

но и о свойствах и стоимости той или иной марки сигарет, о ее престижности и достоинствах.
Они начинают коллекционировать сигаретные пачки, обращать внимание на рекламу табачных изделий, связывают курение в кинофильмах и спектаклях с образом героя, его личностными качествами.

которые уже курят и считают это своеобразной групповой нормой. В

результате подросток вынужден принять эту норму, если он хочет войти в группу.

сформулировать свои аргументы «за» и «против» курения.
В общении со сверстниками

подростки не могут выразить свое отрицательное отношение к курению достаточно определенно, с тем, чтобы при этом не вступить в конфликтные отношения с группой.
Подросток не осознает, что степень эмоционального давления группы обратно пропорциональна его статусу в ней. Чем ниже статус подростка, тем меньше его влияние на группу, а значит, тем больше действий, с которыми он в душе не согласен, ему придется совершить в угоду групповым нормам.

ходе дискуссий подростки не только формируют аргументы против курения, но

и активно используют их в ходе обсуждения.
Результатом является формирование группового мнения, что особенно важно.

ситуации, связанные с курением и давлением со стороны сверстников.
По мнению

подростков, труднее всего бывает отказать не только группе, но и своему ближайшему другу, который настойчиво предлагает закурить.

себе элементы наглядного обучения и аверсивных (вызывающих отвращение) методов борьбы

с курением

влиянии курения на организм человека;
Умение четко сформулировать аргументы против курения;
Умение

противостоять давлению сверстников.
Применение современных моделей профилактики позволит снизить возрастной прирост курения или отдалить начало курения, что также крайне важно.

№ 36, 2008 г.
Лунина Е.А. Школа радости. Ростов-на-Дону, 2002