Системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию на уроках ОБЖ

учить?

обновление
средств
обучения
(методики)
Ради чего
учить?

ценности
образования
(цель)

Чему учить?

обновление
содержания

Системно-деятельностный подход
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

жизнедеятельности.
Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
ставить цели,

ФГОС: I. Общие положения. п. 7

качеств конкурентно-способной личности, толерантной личности, осознание себя как гражданина); - соответствие

Аспекты системно-деятельностного подхода

передавать молодому поколению надо не только и не столько знания,

Поэтому главная цель педагогической деятельности заключается в развитии самодеятельности ученика, благодаря которой он станет успешным распорядителем своей судьбы, продолжит непрерывное образование в течение всей своей жизни.

– созидатель или разрушитель?» - чрезвычайные ситуации техногенного характера, «Дорога

Метод проектирования- педагогическая технология

интеллектуальный марафон; - смотр знаний и умений.
Активные формы работы:

обучения является формирование способов действия.
Задачей обучаемого является обучение умению осуществлять

Способы действия могут быть сформированы только в результате деятельности, которую, если она специально организуется, называют учебной деятельностью.

определенную деятельность, связанную с этими знаниями.

случае, если вызовут напряженную мыслительную работу ученика, направленную на решение

При любом методе работу нужно строить таким образом, чтобы у детей возникали познавательные вопросы, которые требуют самостоятельного осмысления материала, выводов, обобщений и проверки их на практике.

его привычные способы действия с очевидностью непригодны,
мотивировать поиск существенных