Что за чудесница, вода-волшебница

Содержание

1. Что за чудесница, вода-волшебница
2. Паспорт проекта: 1.
3. Гуляя осенью с детьми на
4. Цель проекта: Обобщить и расширить знания и
5. Задачи проекта:1) Создать условия для формирования у
6. Предполагаемые результаты: 1) Расширились и углубились знания
7. Наша опытно – экспериментальная деятельность началась 5 октября
8. Сначала мы определили , что вода жидкая, её можно перелить из одного стакана в другой
9. Затем ребята доказали , что вода бесцветная
10. Вода не имеет вкуса и запаха
11. На протяжении всего проекта оформлялись выставки с работами детей по данной теме
12. Используя разные жанры музыки, дети передавали настроение речки в рисунке
13. Опыт «Чистим речку»
14. С помощью ватных дисков очистили загрязненную воду
15. Чистой профильтрованной водой дети полили цветы
16. Так же дружно играли в разные игры
17. К игре « Капельки» вместе с детьми мы сделали маски
18. После презентации « Вода, вода – кругом вода» дети наблюдали за цветами.
19. В конце нашей экспериментальной деятельности мы посадили горох и стали за ним наблюдать
20. В течение недели дети ухаживали за горохом
21. И вот чудо - горох дал росток , дети посадили его в землю
22. Слайд 22
23. И горох начал расти
24. Ребята принесли из дома песок и попросили провести с ним эксперимент
25. После занятия «Что за чудесница – вода волшебница» провели эксперимент со снегом
26. Как только снег подтаял, ребята пришли
27. А когда он растаял, дети сделали вывод, что снег – это вода.
28. Так же была проведена работа с родителями:
29. Филиппов Леша сочинил с мамой и с братом сказку « Капелька»
30. В групповом уголке вместе с детьми сделали центр «Экспериментируем»
31. В будущем вместе с ребятами мы планируем дальше продолжать работу по экспериментальной деятельности
32. Спасибо за внимание!
33. Скачать презентанцию

Паспорт проекта: 1. Вид проекта: исследовательско - творческий. 2. Продолжительность: краткосрочный (октябрь –ноябрь) 3.Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1МБДОУ « Детский сад с. Октябрьское» Томского района Краткосрочный проект по

исследовательской деятельности

« Что за чудесница, вода –
волшебница»

Подготовила и провела педагог первой квалификационной категории
Лабецкая О.В.

МБДОУ « Детский сад с. Октябрьское» Томского района Краткосрочный проект по исследовательской деятельности« Что

Слайд 2 Паспорт проекта: 1. Вид проекта: исследовательско - творческий. 2. Продолжительность: краткосрочный (октябрь

–ноябрь) 3.Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Паспорт проекта: 1. Вид проекта: исследовательско - творческий. 2. Продолжительность: краткосрочный (октябрь –ноябрь)

Слайд 3 Гуляя осенью с детьми на улице, ребята стали

рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос заданным воспитателем: - Какая

бывает вода? - Что с ней происходит в природе? - Что с водой происходит в зимний период? Задав на утреннем сборе вопрос: О чем вы хотите поговорить, дети предложили тему о воде. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды.

Актуальность темы:

Гуляя осенью с детьми на улице, ребята стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос заданным

Слайд 4Цель проекта:
Обобщить и расширить знания и представления детей о воде.

Создать условия для экспериментальной деятельности детей. Формирование экологической культуры и

познавательного интереса.

Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о воде. Создать условия для экспериментальной деятельности детей.

Слайд 5Задачи проекта:
1) Создать условия для формирования у детей познавательного интереса.

2) Познакомить детей со свойствами воды.
3) Дать расширенные представления о

свойствах снега, как об одном из свойств воды.
4) Уточнить значение воды для всего живого.

Задачи проекта:1) Создать условия для формирования у детей познавательного интереса. 2) Познакомить детей со свойствами воды.3) Дать

Слайд 6Предполагаемые результаты:
1) Расширились и углубились знания и представления детей

об окружающем мире, в том числе и о воде.
2)

Усовершенствовались познавательные умения через экспериментальную деятельность.
3) Накопился опыт гуманного отношения к растениям и живым существам.
4) Сформировалось бережное отношение к воде.
5) Повысился уровень родительской активности в организации совместной деятельности с детьми.