Детям о весне

главные изменения и живой и неживой природе в каждом весеннем

месяце. Выделить экологические проблемы.

Оборудование: Динамическая картина « Зима», карточки с названием весенних месяцев, грамзапись музыки П.И.Чайковского «Времена года», репродукции картин А.К. Саврасова «Грачи прилетели», И.И. Левитана «Март», открытки «Цветы-первоцветы».

и неживой природе .
Актуализация знаний. Беседа.
Учитель: Какой месяц

сейчас идет ?
Дети: Март.
Учитель: Какое время года?
Дети: Весна.
Учитель: Какие основные признаки весны в неживой природе вам знакомы ?
(Дети работают по плану, записанному на доске и по динамической картине.)
На доске .

этого в тетрадях появляется запись

1. низко..
2. день больше ночи.
3.

хмурое
4. снег, град.
5. замерзли
6. под снегом.

(Идут ответы на вопросы учителя )

О какой природе мы говорим?

Какой месяц начался?

Значит, начало весны?

(идет беседа учителя с учениками о приметах весны в сравнении с приметами зимы. Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Март»?

себе представляете весну? Как бы вы ее нарисовали ?( высказывания

детей)

Что с собой принесла весна?

весенний месяц?(ответы детей)
У. Почему о нем говорят , что наступила

первая шумная весна ?(ответы детей)
Дети читают стихи о марте .
Назовем приметы марта. «Вода с гор потекла - весну принесла». «В марте курица напьется из лужицы»
Основные изменения в неживой природе в марте - таяние снега.
Какой снег тает быстрее - чистый или грязный? (ответы детей)
Какой второй месяц весны?
Почему о нем говорят – наступила вторая весна полноводная, разноцветная? (ответы детей)
Приметы месяца.

прочла? (ответы детей)
Какие главные изменения в природе происходят в мае?

(ответы детей)
Учитель показывает слайды по теме «Весенние месяцы», дети определяют , какой слайд к какому месяцу относится
Учитель. Весну очень любят все. Весной начинается новая жизнь в природе: распускается листва, рождаются птенцы.
Весна - самое красивое время года. У человека, который смотрит на эту красоту, поднимается настроение. Хочется петь, танцевать, пойти на улицу. Каждый воспевает увиденное по своему.
Домашнее задание .Продолжайте вести наблюдения и отмечать признаки весны ,поработайте с материалом учебника, нарисуйте рисунок по теме «Здравствуй, весна!