Гречка из гречихи, овсянка из овса. А манка, пшёнка, перловка из чего?

из чего?».

характеру участия ребёнка: ребёнок – субъект проектирования.
По характеру контактов: внутри

одной возрастной группы.
По продолжительности реализации проекта: длительный.

питания;
- о наиболее подходящих блюдах для завтрака;
- о полезных

свойствах круп и крупных изделий для здоровья;
- о каше как обязательном компоненте меню.
Предварительная работа:
1. Подбор иллюстраций «Дары полей».
2. Оформление коллекций колосьев разных крупных культур (ячмень, рожь, просо, рис, овёс, пшеница).
3. Чтение сказок «Горшок каши», «Каша из топора», и др.
4. Изучение с детьми алгоритмов «Приготовление каши».
5. Изготовление дидактических игр «Угадай сказку», «Часы», «Законы питания», «Отгадай – ка» и др.
6. Беседы с детьми, заучивание пословиц, поговорок.

«Гречневая каша из гречки. А гречка – откуда?»
- Домашнее задание.

С родителями составить книжки – малышки «Интересные истории о кашах».
2 неделя. Оформление коллекции колосьев разных крупяных культур (ячмень, рожь, просо, рис, овёс, пшеница) с зёрнами.
- Дидактические игры в свободное время: «Угадай сказку», «Часы», «Законы питания», «Отгадай – ка» и др.
3 неделя. Экскурсия на кухню детского сада.
4 неделя. Занятие – практикум «Как сделать кашу вкусной?» (дегустация).
- Работа в рабочих тетрадях «Разговор о правильном питании».
5 неделя. Занятие в изостудии: «Иллюстрации к сказкам, героем которых является каша».
- Консультации для родителей «Кто сказал, что каша – это пустяк?» Русская еда.
6 неделя. Итоговая викторина «Праздник каши».

регулярного питания;
- о наиболее подходящих блюдах для завтрака;
- о

полезных свойствах круп и крупных изделий для здоровья;
- о каше как обязательном компоненте меню.