Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Можно ли прожить без растений ?
Содержание
- 1. Можно ли прожить без растений ?
- 2. Натуралист обязан изучать окружающую его среду обитания
- 3. Мониторинг зеленых насаждений микрорайона средней школы №
- 4. Не насыщая пищи чрева, жуёт себя
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Описание исследуемой территории:Исследуемый микрорайон школы находится на
- 8. Методика проведения исследования. Подготовительный этап:1.Постановка цели2. Знакомство с объектом исследования3.Составления план - карты
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Выводы: 1. Микрорайон школы утопает в зелени.
- 13. 2. Деревья на изучаемых участках зрелые.Среднее значение
- 14. 3. На контрольных участках оценка « хорошо»
- 15. 4. Средний возраст деревьев в микрорайоне школы
- 16. Библиографический список1. «Природа, хозяйство, экология Кировской области»
- 17. Спасибо за внимание!2008-2009 уч. год. Г.Орлов.
- 18. Общее состояние деревьев на контрольных и опытных участках На контрольныхНа опытных
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. ул.Воровского. Контроль.см.
- 23. Ул.Ленина. Опытный. см.
- 24. ул. Степана – Халтурина. Опытный.см.
- 25. Измерение высоты
- 26. Скачать презентанцию
Натуралист обязан изучать окружающую его среду обитания
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Мониторинг зеленых насаждений микрорайона средней школы № 1 г. Орлова
Авторы
работы экологической
Слайд 4 Не насыщая пищи чрева, жуёт себя 21 век. И
рубит, рубит жизни древо, как беспощадный дровосек. Великий разум! Запрети ты
рубить хотя б последний сук. ( М. Дудин.)
Слайд 5 Цели:
Исследовать видовое
разнообразие высших растений микрорайона средней школы № 1 г. Орлова.
Определить состояние окружающей среды по морфологическим признакам многолетних растений.
Слайд 6
Задачи
1. Собрать гербарный материал различных жизненных форм растений.
2.
Определить растения.3. Провести мониторинг зеленых насаждений по морфологическим признакам.
4. Занести исследуемые растения на план- схему.
5. Оформить результаты с помощью диаграмм, графиков; сделать выводы.
Слайд 7Описание исследуемой территории:
Исследуемый микрорайон школы находится на правом берегу р.
Вятки. На данной территории большое количество дорог и тропинок, поэтому
растения в основном придорожные, но со всех сторон школы , особенно восточной и северной, часто встречаются растения суходольного луга.
Слайд 8Методика проведения исследования.
Подготовительный этап:
1.Постановка цели
2. Знакомство с объектом исследования
3.Составления
план - карты
Слайд 9 1 этап
исследования:
Данную территорию поделили на условные
учетные участки. (части улиц Ленина, Воровского, Набережной, Степана – Халтурина.)
Слайд 10 2 этап
На каждом учётном участке провели измерения: определили положение деревьев относительно
друг друга, их состояние, возраст На каждом учётном участке провели измерения: определили положение деревьев относительно друг друга, их состояние, возраст, породу; измерили диаметр На каждом учётном участке провели измерения: определили положение деревьев относительно друг друга, их состояние, возраст, породу; измерили диаметр, На каждом учётном участке провели измерения: определили положение деревьев относительно друг друга, их состояние, возраст, породу; измерили диаметр, высоту; сосчитали количество стволов на данных участках.
Слайд 11 3 этап
Нанесли
деревья на план – карту участка, каждому дереву присвоили порядковый
номер в пределах учетного участка.
Слайд 12Выводы: 1. Микрорайон школы утопает в зелени. За два года
исследования нами обнаружено 60 видов травянистых растений, 4 вида кустарников,
13 видов деревьев.
Слайд 13
2. Деревья на изучаемых участках зрелые.
Среднее значение диаметра деревьев на
контрольных участках 23,7 см.
Среднее значение диаметра деревьев на опытных участках
20,25 см, т.е. на загрязненных участках ср.диаметр деревьев меньше.
Слайд 14
3. На контрольных участках оценка « хорошо» у 23,6 %
деревьев, а на опытных 22,4 % .
Так же на контрольных
участках «уд» у 63,6%, а на опытных 72,4 %.Оценка «неуд» на контрольных участках у 12 %, т.к. здесь больше старых деревьев.
Слайд 15
4. Средний возраст деревьев в микрорайоне школы равен 27,6 лет.
На
контрольных участках 29,83 лет.
На опытных участках 25,4 лет
Деревья вокруг
школы давно не подсаживались, за исключением сосен. Посадки кустарника обновлены.
Слайд 16Библиографический список
1. «Природа, хозяйство, экология Кировской области» - Колганов и
др. «Киров»1996 г.
2. «Экология родного края» - Ашихмина Т.
Я. «Киров-Вятка» 1996 г.3. «Природа Кировской области» - Под редакцией Шернира А. И. 1997 г.
4. «Настольная книга любителя природы» - Винсон Браун Ленинград «Гидрометеоиздат» 1985 г.
5. «Школьный определитель высших растений» - Новиков В. С., Губанов Н. А. «Просвещение» 1991 г.
6. «Юному знатоку природы»
7. «Дополнительный материал к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии 10 – 11 классы» - Боднарук М.М. , Ковылина Н.В.
Слайд 19
Методика.
1.Измерили длину окружности дерева на высоте 1,5 метра.
В среднем дерево прибавляет к длине окружности ствола по 2,5 см. каждый год.2.Разделили результат на 5 и умножили на 2. Так получили возраст дерева.
Слайд 20
Результаты:
Таким образом, средний возраст деревьев в микрорайоне школы около
27,6 лет; на контрольных участках 29,8 лет; на опытных участках 25,4 лет.
Слайд 25Измерение высоты
Отмерили 29 равных
шагов от основания дерева. Сделали ещё один шаг от дерева.
Посмотрели через палку на верхушку дерева и попросили приятеля опустить или поднять руку.
Измерили расстояние от его руки до земли, умножили на 10 , получили высоту дерева.
Теги
