Наш зеленый островок 4 класс

углублённым изучением иностранных языков»
г. Перми
Кухаренко Ирина Владимировна
Данный

проект может быть реализован на предметах: окружающий мир, математика, изобразительное искусство, технология.
Возрастная группа участников:
4 класс.

клумба?
2.Как мы оформим нашу клумбу?
3.Какие цветы будут расти на нашей

клумбе?
4. «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

работать с источниками информации для данного проекта.
2.Воспитывать бережное отношение к

природе, красоте окружающего мира.
3. Развивать у детей элементарные практические навыки по способам выращивания цветковых растений рассадой и в открытом грунте, приемам ухода за ними.
4.Развивать трудовые навыки и умение работать самостоятельно.

растения для клумбы?
3.Какие однолетние и многолетние цветы для клумбы мы

посадим?
4. Какие бывают декоративные ограждения для клумбы?

по май – месяц)
1.Мотивация. Выдвижение гипотез.
2.Анкетирование учащихся для работы в

группах ( группы создаются исходя из способностей к тому или иному предмету, а именно: математика, окружающий мир, ИЗО, технология).
3.Создание групп. Обсуждение в группах проблемных вопросов. Планирование исследовательской деятельности.
4.Самостоятельная исследовательская деятельность.
5.Оформление результатов исследования.
6.Выводы участников проекта, результаты деятельности.
7.Рефлексия.

выводу, для чего и зачем нам нужна красивая цветущая клумба.

Дети выдвигают гипотезы. После выдвижения гипотез учитель предлагает несколько исследовательских вопросов.
2 этап: дети делятся на группы ( в нашем случае получится 4 группы), для того, чтобы поделить детей предлагается анкета.
1) Какой учебный предмет, из перечисленных, тебе больше всего нравится:
-окружающий мир
-технология (трудовое обучение)
-изобразительное искусство
-математика
2)Напиши, почему тебе нравится именно этот предмет
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По результатам анкетирования подсчитать в процентах отношение ребенка к тому или иному виду деятельности и таким образом поделить детей на группы. Дети, которые больше всего любят заниматься математикой, работают над исследовательским вопросом: «Разные формы клумб», окружающий мир – «Правила подбора растений на клумбу», ИЗО – «Однолетние и многолетние цветы для клумбы», технология – «Декоративные ограждения для клумбы».

группа «сработалась» мы с детьми разрабатываем правила поведения в группе:
-Умей

высказать своё мнение.
-Умей слушать других не перебивая.
-Сколько голов, столько и умов
-Тяжело в учении – легко в бою.
Общим голосованием принимаем правила.
Учащиеся в группах выдвигают гипотезы, намечают пути поиска, фактов. Далее заполняют таблицу:

1 «Разные формы клумб».









Группа № 2 ««Правила подбора растений на

клумбу»

4 «Декоративные ограждения для клумбы»










Учитель обсуждает

с учениками где можно найти необходимую информацию по теме исследования.

В течение всего времени учитель:
ПОМОГАЕТ учащимся в поиске информации.
ДАЕТ консультации.
ПРОВЕРЯЕТ

ход исследования.
НАПРВЛЯЕТ в нужное русло.
В результате исследования:
По – первому вопросу у участников проекта должна получиться презентация, в которой они предлагают форму клумбы, которую мы будем засаживать в мае – месяце.
По – второму исследовательскому вопросу – буклет с правилами посадки растений на клумбе.
По – третьему исследовательскому вопросу - презентация, на которой дети представят фотографии, названия саженцев однолетних и многолетних цветов для нашей клумбы
По – четвертому вопросу - презентация, на которой дети представят фотографии с декоративными ограждениями

группы №1_____________________________________
1.Рассмотри внимательно разные формы клумб.
2. Узнай, какие ещё бывают

клумбы.
3..Поделись результатами исследования.

Инструкционная карта исследователя группы №2___________________________________
1.Рассмотри внимательно разные формы клумб.
2. Узнай, из разных источников правила подбора растений для клумбы.
3..Поделись результатами исследования.

Инструкционная карта исследователя группы №3______________________
1.Рассмотри внимательно разные формы клумб.
2. Узнай, из разных источников правила подбора растений для клумбы.
3..Поделись результатами исследования.

Инструкционная карта исследователя группы №4______________________________
1.Рассмотри внимательно разные формы клумб.
2. Узнай из разных источников про различные декоративные ограждения для клумб.
3..Поделись результатами исследования.

чтобы наша клумба была самой красивой и цветущей, чтобы после

нас остался след в младшей школе мы:
Выбрали форму клумбы, которая подходит для нашей школы;
Разработали правила подбора растений для клумбы;
Выбрали многолетние и однолетние растения для клумбы, которые мы вырастим и посадим на нашу клумбу;
Подобрали декоративное ограждение для клумбы, чтобы и после нас она всегда радовала глаз.
Оформили стенд в классе, в котором мы рассказываем как работали над проектом.

 

 

1 группа
«Разные формы клумб

Мы работаем в проекте:
«Наш зелёный островок

Практич. пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.; АРКТЙ, 2003
2. Землянская

Е.Н. «Учебные проекты младших школьников», журнал «Начальная школа» 2005 г.
3. festival@1september.ru