Невидимая сеть и невидимая пирамида 3 класс

общеобразовательная школа

Учитель начальных классов
Егорова Светлана Ивановна

Урок «Окружающий мир»

3 класс

экологическая пирамида, прямая связь, косвенная связь.
1.2 Применение опорных понятий:

невидимые нити, цепь питания, виды животных по типу питания (травоядные, хищники, всеядные, насекомоядные).
1.3. Развитие общеучебных умений:
оперировать понятиями( определять, делить, формулировать проблемные вопросы в-п, в-с.),ответы в виде суждения или умозаключения, сравнивать изучаемые понятия.
1.4. Развитие специальных умений: строить цепь питания, строить экологическую пирамиду, устанавливать прямую и косвенную связи.
II. Воспитательная цель: формирование у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: единство – многообразие, общее – особенное – единичное, причина и следствие.

«4»- 13-19 б.
«3»- 9-12 б.

множество ?



белка
тетёрка
глухарь
заяц
волк
лиса
медведь
барсук
воробей
синица
лягушка
животные

медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц

целый
Про запас грибы в дупло.
Рыщут волки ночью тёмной
За добычей по лесам.
Меж кустов к тетёрке сонной
Пробирается лиса.
Прячет на зиму кедровка
В старый мох орехи ловко.
Хвою щиплёт глухари.
Зимовать к нам прилетели
Северяне-снегири.
Е. Головин.

Составьте цепи питания о которых вы услышали в стихотворении.

.
Растения и животные образуют также
экологические .В их основании- , а в вершине-
.

сеть питания

пирамиды

растения

хищные животные