условий для развития у
учащихся умения самостоятельно устанавливать причинно -
следственные связи как основы
познавательной деятельности.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Облик Земли постоянно меняется
Содержание
- 1. Облик Земли постоянно меняется
- 2. Предметные задачи урока:- формировать понимания того, что
- 3. Метапредметные задачи урока:Создать условия для формирования представлений
- 4. Оборудование: - учебник;- карта полушарий;фотографии;кроссворд
- 5. Организационный момент:Микроцель этапа: -настроить на положительное восприятие урока; -подготовить к получению новых знаний;
- 6. Актуализация опорных знанийМикроцель этапа: -повторение изученного материала;-подведение
- 7. Кроссворд: «Пангея»1.Крайние точки оси Земли?2.Огромные участки
- 8. Постановка проблемыМикроцель этапа:дать толчок к началу активной мыслительной деятельности
- 9. Работа над новым материаломМикроцель этапа:путём наблюдения, рассуждения,
- 10. Практическая работаМикроцель этапа: закрепить полученные знанияВид работы: индивидуальный со взаимопроверкой в пареОборудование: изображение частей Пангеи
- 11. Итог урока. Рефлексия
- 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 13. Скачать презентанцию
Предметные задачи урока:- формировать понимания того, что изменчивость – основное свойство неживой и живой природы;развивать представления о постоянно меняющемся облике Земли
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема урока: Облик Земли постоянно меняется
Цель: создание
условий для развития у
учащихся умения самостоятельноустанавливать причинно -
следственные связи как основы
познавательной деятельности.
Слайд 2Предметные задачи урока:
- формировать понимания того, что изменчивость – основное
свойство неживой и живой природы;
развивать представления о постоянно меняющемся облике
Земли
Слайд 3Метапредметные задачи урока:
Создать условия для формирования представлений о причинах успеха
в учёбе;
Формировать умения:
понимать данные учителем ориентиры в учебном материале(регулятивные);
сравнивать
изучаемые объекты по заданным критериям (познавательные);адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке (коммуникативные)
Слайд 5Организационный момент:
Микроцель этапа:
-настроить на положительное восприятие урока;
-подготовить к
получению новых знаний;
Слайд 6Актуализация опорных знаний
Микроцель этапа:
-повторение изученного материала;
-подведение учащихся к определению
темы и задач урока
Вид работы: групповой
Оборудование: кроссворд
Слайд 7 Кроссворд: «Пангея»
1.Крайние точки оси Земли?
2.Огромные участки суши, окружённые водами
океанов?
3.Самый тёплый океан?
4.Модель Земли?
5.Самый большой материк?
6.Планета солнечной системы?
Слайд 9Работа над новым материалом
Микроцель этапа:
путём наблюдения, рассуждения, анализа решить поставленную
проблему
Вид работы: фронтальный
Оборудование: учебник, наглядный материал на доске
Слайд 10Практическая работа
Микроцель этапа: закрепить полученные знания
Вид работы: индивидуальный со взаимопроверкой
в паре
Оборудование: изображение частей Пангеи
Теги
