Проект "Войди в природу с добротой"

приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников №

28 «Росинка»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ТЕМА:«ВОЙДИ В ПРИРОДУ С ДОБРОТОЙ»
(Формирование основ экологической культуры у детей
раннего возраста в условиях ДОУ)

Автор проекта:
педагог 1 квалификационной категории
Егорова Надежда Михайловна

Серпухов, 2014г.

педагогической практики дошкольного образования в соответствии ФГОС.
Одним из направлений

образовательного процесса является формирование основ экологической культуры,
приобщение к миру природы, умение видеть, чувствовать её красоту , бережно относится к ней, сохраняя природную уникальность.

ЗАДАЧИ:
Изучить и проанализировать научно – методическую литературу по теме проекта.
Создать педагогические условия для формирования основ экологической культуры у детей раннего возраста.
Разработать технологии по формированию основ экологической культуры у детей 1 младшей группы через различные направления деятельности.
Создать благоприятную психологическую атмосферу для обогащения эмоционально-чувственной сферы ребенка.
Продолжить взаимодействие педагогов и родителей по вопросу формирования основ экологической культуры у дошкольников.
Провести анализ результативности и перспективности темы проекта.

год)
УЧАСТНИКИ:
Ребёнок, сверстники, педагоги, музыкальный руководитель, родители
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА

внимание познанию природы её сохранению и созиданию, отмечал радость встречи

с ней и изучение человеческой истории через общение с природой. Современные педагоги С. Н. Николаева, Н. А. Рыжова отмечают, что начало на дошкольном уровне важно начинать с создания экологической жизненной среды, предполагающей радость общения детей с природой, правильное поведение в природе и на этой основе развивать чувство доброты и гуманности, понимание ценности всего живого.

ВОЗРАСТА

представлениями о
природном мире.
Способны выражать свои мысли,

чувства, желания, задают вопросы
взрослым и сверстникам.
Дети проявляют:
- эмоциональную отзывчивость на
красоту окружающих объектов
природы;
- интерес, любознательность к
окружающему миру природы,
участвует в сезонных
наблюдениях;
Пытаются устанавливать
причинно-следственные связи,
Соблюдают правила безопасного
поведения в природе.

ПРОГНОЗ НЕГАТИВНЫХ
ПОСЛЕДСТВИЙ

Отказ ребёнка от включения в
организованную образовательную
деятельность.
Несформированность
эмоциональной сферы
дошкольника.
Не проявляют интерес к
окружающему миру природы
Несогласованность деятельности
участников проекта.
Приоритет традиционных форм
и методов организации
образовательного процесса в ДОУ
низкий % использования
инновационных технологий
обучения.
Неадекватное восприятие и
оценка результатов работы по
проекту со стороны родителей

РАЗВИТИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

в процесс окружающей действительности
Стремиться к общению с взрослыми
Проявляет

интерес к сверстникам в процессе выполнения активных
действий (труд в природе).
Проявляет интерес к художественному слову, музыке.
Способен выразить эмоциями отношение к природе и окружающим.

разработка технологии по формированию основ экологической культуры у детей 1

младшей группы (определение цели, задач, форм, методов, средств в работе с детьми по различным направлениям).
Анкетирование родителей с целью определения значение природы для обучения, развития и воспитания детей раннего возраста.
Оформление материала консультаций для родителей:
«Посеять в детских душах доброту»
«Труд в природе как важнейшее формирование нравственных основ личности»
«Как знакомить дошкольников с природой».
Родительское собрание на тему:
«Воспитание любви к природе в семье».

теме проекта.

Открытый показ НОД по темам:
«Фикус – он живой»
«Найди и назови»
«В гостях у Петушка»
Наблюдения:
«У кормушки».
Презентация проекта
«Войди в природу с добротой»
Семинар
«Проектная деятельность в ДОУ»

Консультации:
«Как знакомить малышей с природой».
«Труд в природе, как важнейшее формирование нравственных основ личности» и др.
Род. собрание
«Воспитание любви к природе в семье».
Экологический марафон
«Поможем птицам зимой»,
«Огород на окне».
День открытых дверей:
«Фикус – он живой»

Беседы по н/э воспитанию;
НОД по темам согласно перспективному плану;
Д/игры на природоведческую тематику;
Презентации:
«Домашние животные»,
«Дикие животные»,
«Домашние птицы»
Интерактивные игры:
«Третий лишний»,
«Помоги Копатычу»,
«Найди, маму»
«Чей малыш?»,
«Назови правильно»;
П/игры по теме проекта.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

« ФИКУС

– ОН ЖИВОЙ»

«ВЕТКА РЯБИНЫ»

«В ГОСТЯХ У ПЕТУШКА»

«ПОСАДКА ЛУКА»

«ЗНАКОМЬТЕСЬ, ГУСЕНИЦА»

«ПОКОРМИМ ПЕТУШКА»

ЦВЕТОЧНОЙ КЛУМБЫ
«РАССМАТРИВАНИЕ СИРЕНИ»

СКАЗКЕ «РЕПКА»
Т/П «ПРОТИРАНИЕ ЛИСТЬЕВ ФИКУСА»
Т/П «КОРМЛЕНИЕ РЫБОК»

- РАСКЛАДУШКА «ПРИРОДА И МЫ»

знаний

май – 2012 г.

в разное время года.
Расширились знания о домашних и диких

животных, растительном мире.
Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.
Сформированы первоначальные навыки бережного отношения к природе.
Дети стали больше задавать вопросов, не стесняться высказываться, обогатился словарь ребёнка.
Началось формироваться умение работать в коллективе, самоутверждение личности.
Разработан пакет информационных материалов, презентаций для работы с детьми и родителями.
Внедрение инновационных методов в работе с детьми и родителями.
Создана предметно - развивающая среда ДОУ
Повысилась компетентность родителей по данной теме
Избраны нужные ориентиры в воспитании ребёнка
Укрепились дружеские отношения в семье

ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, А ТАКЖЕ НА ГОРОДСКИХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ, ШПО, СЕМИНАРАХ,

ТВОРЧЕСКИХ ОТЧЁТАХ.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ «КАК ЗНАКОМИТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИРОДОЙ» МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАН РОДИТЕЛЯМИ, ПЕДАГОГАМИ ПРИ ЗНАКОМСТВЕ МАЛЫШЕЙ С ПРИРОДОЙ.

методов интегрированного обучения позволяет дополнить программный материал, сделать его более

интересным и доступным для малышей, повысить самостоятельную активность детей, умение совместно с педагогом устанавливать элементарные причинно – следственные связи в природе.
Использование разнообразных форм и методов дают хорошую результативность в развитии познавательных способностей детей и их коммуникативных навыков.
Результативность проведённой работы подтверждает поставленную гипотезу.
Проектный метод работы даёт возможность сделать образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.

ВЫВОД

приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений воспитанников № 28

«Росинка»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Тема: «ВОЙДИ В ПРИРОДУ С ДОБРОТОЙ»
(Формирование основ экологической культуры у детей
раннего возраста в условиях ДОУ)

Автор проекта:
педагог 1 квалификационной категории
Егорова Надежда Михайловна

Серпухов, 2014г.