Проект "Здравствуй, березка!"

карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее заречную
С нарядными оплечьями,
То ясную,

кипучую,
То грустную , плакучую.

нашего времени. Если мы не научим детей любить и беречь

природу, во что может превратиться наш поселок, наша страна , наша планета ? Осознание ценности растений( в данном случае дерево береза) для людей, для братьев наших меньших, для других растений, поможет подрастающему поколению избежать экологических кризисов в будущем.

к природе, является незнание. Если человек ничего не знает об

окружающей природе, не интересуется ею не видит ее красоты, то и относится к ней безразлично. В этом случае взрослый должен помочь ребенку увидеть то, что он не заметил, помочь ему познать всю красоту природы, разобраться в чем ее польза.

которому бы так повезло в фольклоре, музыке, живописи стихах. Так

и возникла мысль создать проект с детьми младшей группы именно о березе, потому что это самое первое дерево кроме ели, о котором узнают дети в младшем возрасте. Березу можно увидеть по всюду и в том числе на участке д/с,что позволяет малышам, не выходя за территорию д,с, наблюдать за древом в разное время года.

о ее эстетическом, оздоровительном значении в жизни человека.

человеческим фактором.

«5» Котята.
Родители.

отношения к природе.

ее особенностями.
Заложить у детей основы экологической грамотности через воспитания любви

к природе и бережного отношения к ней.
Развивать у детей экологические представления о ценности природы и о правилах поведения в ней.

комплексный характер, то есть включать в себя разнообразные виды деятельности(

наблюдения, прогулки, экскурсии , развлечения, экспериментальную деятельность),а результаты ее должны фиксироваться в художественно – продуктивной деятельности, иначе знания детей останутся поверхностными, неполными.

разработка цели и задач
Составление плана работы над проектом
Подбор необходимого

материала для разработки проекта: иллюстрации, рассказы , сказки о березе ,пословицы, поговорки о березе.
Изготовление дид.игр: «Собери дерево»(осколочная мозайка из 3- частей), «Собери листочки на березе», «Найди такой же».
Работа с родителями: Создание альбома березки. Консультация: «Лечебные свойства русской березки», « Все о русской березе».

деятельности по образовательным областям.
«ПОЗНАНИЕ» Экскурсия к березе на участке д/с.(познакомить

с деревом).Рассматривание березы в разное время года. Проведение д/и ,,Подбери листочек,, ,,Найди березу,,
Наблюдение за ветками березы в вазе.(учить замечать изменения происходящие с ветками)

игрой ,,Березонька,,- пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре,

и игровому общению со сверстниками.
«ЗДОРОВЬЕ» Игровая ситуация ,,Полечим зайке лапку,,- целебные свойства березовых листьев.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» утр. Гим. «Березонька» , под. Игра. « Кто больше соберет березовых листьев» ,под. Игра. «Кто быстрее пробежит во круг березы». Физкультминутка- ,,Мы березу посадили,,.

знания о березе. Кукольный спектакль- ,,Как коза избушку построила,,.
«

ХУДОЖЕСТВЕНОЕ ТВОРЧЕСТВО» - рисование ,,Березка,,- закрашивание тампонами кары дерева. Коллаж - ,,Березка и Четыре времени года,,.
Рассматривание картин- И. Левитан. ,,Березовая роща,, , И. Шишкин. ,,Березовая роща,, .

березу,, , ,,Люблю березку русскую,, , ,,Белая береза,, .,,Осенняя роща,,.

,,Белоствольная береза,,. А также Сказок, Пословиц, Загадок.
«МУЗЫКА»- Хоровод ,,У березки ,у ворот водят детки хоровод,,.(выполнять движения под музыку). Лидия. Бартольд. ,,Песенка о березе,,. ,,Во поле березка стояла,,(игра на муз. Инструментах).
« ТРУД»- Сбор веточек вокруг березы после ветра - учить наводить порядок возле любимого дерева.
« РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»- Рисование рисунков для оформления альбома ,,Березы,,. Сбор стихов и рассказов о березе в папку ,,Все о березе,,.

с показом кукольного спектакля ,, Сказка о березе,,.
Работа с родителями

: Изготовление костюмов , декораций.

Воспитание эмоционального бережного отношения к березе, как к

живому объекту природы ,умение видеть красоту дерева. Кроме того предполагается развитие словаря детей, любознательности, наблюдательности, интереса к исследовательской деятельности.

проведено небольшое анкетирование по вопросам.
1.Как называется дерево , за которым

мы наблюдали?
2.Что вам нравится в нашей березе?
3.Что есть у березы?
4.Как березу называют ласкова?
5.Как мы будем оберегать нашу березу?

2.Шарыгина.Г.А.,,Деревья, они?,, (МОСКВА-2010.)
3.Воронкевич.О.А.,,Добро пожаловать в экологию,,(САНКТ-ПЕТЕРБУГ ,,ДЕТСТВО-ПРЕСС

2003)