Проектная деятельность на уроках обществознания (профильный уровень)

СОШ № 4»

информации в мире каждые
10 лет удваивается
Требуется

умение отбирать главное в море информации

ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания

Функции мобильного телефона

Набор товаров в магазине

Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.

Инструкция к новой технике

Стандартами
основной педагогической задачей становится
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ:
Достичь нового результата

возможно, внедряя
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ

умение решать учебные задачи
на основе сформированных предметных и универсальных способов действий

развитие способности к самоорганизации в решении учебных задач.

прогресс в личностном развитии

Наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания,

исследовательского поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
В данной классификации по нескольким критериям выделяются следующие разновидности проектов:
1. По методу, доминирующему в проекте
исследовательские
творческие
приключенческие, игровые
информационные
практико-ориентированные
2. По характеру координирования проекта
с явной координацией
со скрытой координацией

групповые
5. По продолжительности проведения
краткосрочные
средней продолжительности
долгосрочные

проект.
Проект – иллюстрация учебной темы.
Проект – исследование научной проблемы в

определенной учебной дисциплине.
Проект - постановка проблемы.
Обзорный проект.
Проект – инсценировка (видеофильм, рекламный ролик, репортаж, сценарий).
Текущий учебный проект.
Итоговый учебный проект.

«обучение в деятельности, сотрудничестве, поиске, исследовании»
Позволяет ученикам:
приобретать знания самостоятельно

в результате собственных поисков
пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач

моделировать собственную деятельность

обозначать проблему, выдвигать цели и задачи, гипотезы

делать выводы и заключения, добиваться определенного результата

исполнять разные социальные роли
(лидера, исполнителя, посредника)

Если выпускник приобретает указанные выше навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни в современном обществе.

меня лично)
Цель проекта
«Зачем?»
(мы делаем проект)

Мероприятия,
методы, способы
«Как?»
(мы это
можем

делать)

Результат
«Что получиться?»
(как решится
проблема)

3
осуществление
деятельности

2
организация
деятельности

Организация
рабочих групп

Планирование
возможной формы
презентации
результатов

Планирование
деятельности по
решению
задач проекта

Распределение
заданий
в группах

Поиск
информации

4
презентация
проекта

Исследование
наблюдения
эксперимент

Изучение
и анализ
информации

задания для каждой группы;
выбор источников информации;
определение способа представления результата;
установление процедуры

и критериев оценки результатов.

Подготовка к работе над проектом включает:

мероприятия
Прогнозировать результат

(формулировка начинается с «не…», «нет…»)

Ситуация «минус»
(нерешенная проблема)
______________________________________________________________
Ситуация «плюс» (решение проблемы)
Цель проекта:………………………….
Задачи:
Мероприятия:






Результат / продукт…………………………
Критерии результативности:…………………..
Анализ ресурсов: …………………………….