Творческий проект "Посуда - это интересно"

группа ЗПР
Автор проекта:
воспитатель Лизунова Л.Н.
2019 год

Тип проекта:
по доминирующему

методу —творчески-исследова- тельский,
по характеру содержания—включает ребёнка и рукотворный мир,
по характеру контактов—осуществляется внутри одной возрастной группы,
по количеству участников—групповой,
по продолжительности—среднесрочный.

Проект «Посуда—это интересно».
Этот проект--творчески-исследовательский,

включающий в себя ребёнка и рукотворный мир, осуществлялся внутри одной возрастной группы, охватил одну группу детей подготовительного возраста, длился две недели (среднесрочный) и позволил ребёнку быть участником проекта от зарождения до получения итогового продукта.

образования в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде

всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка.» (п 4, ст. 2, гл.1, Государственный образовательный стандарт дошкольного образования Луганской Народной Республики)

проекта.
Показать, что такой утилитарный предмет как посуда

может быть источником вдохновения для написания художественных произведений: сказок, стихотворений, загадок; стать предметами декора и поводом для погружения в прошлое народа, изучения его традиций и знакомства с историей происхождения некоторых предметов посуды.
Познакомить с назначением и применением посуды и соответствующих помещений (кухня и столовая); правилами сервировки стола по разным случаям (к обеду, к чаю)
Развивать творческие способности детей, их актёрские таланты.
Совершенствовать мастерство декламации.

Если предположить, что детям легче и проще усваивать материал

в игровой, театрализованной форме , давать им возможность что-то открыть самим, задуматься над каким-то вопросом, поиграть в то, что на первый взгляд кажется сложным, пожить в предложенных обстоятельствах то, возможно, знания будут крепче, кругозор—шире, а познавательная активность—выше.

Предполагаемый результат.

В процессе проведения экспериментов с посудой, дети должны научиться различать материалы (металл, стекло, керамику) и понимать их свойства.
Научиться проводить взаимосвязь между свойствами материалов, из которых изготовлена посуда и назначением предметов посуды.
Научиться понимать назначение и различать помещения: кухню и столовую.

к чаю и правильно сервировать.
Закрепить знания о декоративной росписи

Гжель
и умения использовать эти мотивы в росписи посуды
из папье-маше.
Попробовать себя в качестве сказочников, костюмеров, декораторов, а, главное, актёров.
Выучить загадки и пословицы о посуде.

Откуда пришёл чайник

«Как создаётся посуда. Синие цветы Гжели».

Видеоролик «Самовар и его друзья. Будем знакомы»

сказки «Федорина радость».

что творческая
и продуктивная деятель- ность детей способствует
лучшему усвоению зна- ний,

развитию творчес- кого потенциала детей,
расширению их кругозора.
Коллекция посуды, полученная в результате, а также видеоролики могут быть использованы для занятий с детьми в других группах.

значительно повысилась познавательная активность, появился интерес к экспериментальной и продуктивной

деятельности, актёрскому мастерству, изобразительному искусству, а также проект дал толчок для развития фантазии и сочинительства у детей.