Частность грамматических ошибок, связанных с употреблением грамматических форм имён прилагательных, имён числительных, местоимений

ОТРАЖЕНИЕ

ДУШИ»

И.А.Суязова,
учитель русского языка МКОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП»
Воронежской области

имён числительных,
местоимений.

в роли сказуемого, не могут, как
правило, быть управляемые слова, а

при краткой – могут.
Сравните: он болен ангиной. – Он больной ангиной.
2. Не употребляются формы слов «более лучший», «более
худший», т.к. второе слово само по себе уже выражает
значение сравнительной степени.
3. В современном русском литературном языке
употребляются такие формы сравнительной степени: бойче,
звонче, ловчее, слаще, хлёстче
4. Не употребляются в качестве однородных членов полная и
краткая форма прилагательного.
Сравните: Он умён и богатый. – Он умён и богат.

с одушевлёнными существительными, обозначающими животных или лиц женского пола.
2.

Собирательные числительные употребляются
- с существительными, называющими лиц мужского пола (двое мужчин)
- с существительными, называющими детёнышей животных (трое волчат)
- со словами дети, люди, лица, ребята (четверо ребят)
- с существительными, называющими парные предметы (шестеро ножниц)
- с существительными, обозначающими высокое общественное положение лиц мужского пола (двое президентов)
- с личными местоимениями (их было трое)
Нежелательно: двое офицеров
3. При склонении составных количественных числительных изменяются все
слова, входящие в их состав. При склонении составных порядковых
числительных изменяется только последнее слово.
4. Форма слова ОБА не употребляется с существительными женского рода, т.к. в русском языке есть форма женского рода ОБЕ.

месяца ставится в родительном падеже:
к первому сентября,

перед двенадцатым декабря,
восьмым марта.

Порядковое числительное
И.п. семьсот шестьдесят три двести

двадцать первый
Р.п. семисот шестидесяти трех двести двадцать первого
Д.п. семистам шестидесяти трём двести двадцать первому
В.п. семьсот шестьдесят три двести двадцать первый
Т.п. семьюстами шестьюдесятью тремя двести двадцать первым
П.п. о семистах шестидесяти трёх двести двадцать первым

Местоимения ихний в русском языке НЕТ!
3. Местоимение обычно заменяет ближайшее

к нему
предшествующее существительное.
4. Существительное с собирательным значением
(студенчество, беднота, группа, народ) нельзя
заменить местоимением 3 л. мн. числа.
5. Местоимения свой, себя указывают на лиц,
которые производят действие.
6. Начальный звук Н прибавляется в формах
косвенных падежей после простых предлогов и
некоторых предлогов наречного происхождения.
Например, впереди него, напротив неё, над ними

ВНЕ (внутри их);
после предлогов наречного происхождения,
которые управляют Д.п. (вопреки ему,

наперекор им,
согласно ему, благодаря им, навстречу ей, подобно
им);
после некоторых предлогов и сочетаний слов:
(за исключением её, в отношении их, наподобие его,
при помощи его)
после сравнительной степени прилагательных и
наречий (больше его, сильнее их, моложе её)

имеет значение «самостоятельно»
(Малыш впервые оделся сам), а в сочетании с
неодушевленными

существительными может
использоваться с целью уточнения или выделения
(Само выступление артиста не вызвало у публики
никаких эмоций). Данное местоимение изменяется по
родам и числам, при этом форма женского рода в В.п.
представлена двумя вариантами – САМОЁ и САМУ.
Первый вариант является книжным и устаревающим,
второй – общеупотребительным и более
современным.

событий, как бы «приближая» их
к читателю. Стилистический приём эффекта приближения
достаточно

широко применяют писатели и публицисты.
2. Если в речи происходит замена местоимений 1-го лица
местоимениями 3-го лица, описываемое, наоборот, отдаляется.
Так реализуется приём отстранения.
3. Экспрессивное употребление местоимений 3-го лица связано
с ещё одним стилистическим приёмом – приёмом обманутого
ожидания. Используя этот приём, писатель приводит личное
местоимение раньше, чем появляется в тексте имя, которое
оно замещает. Например, в рассказе А.П.Чехова, названного
«Моя “Она”», писатель не называет главную героиню – лень, до
конца рассказа употребляя местоимения она.

Ракета уносила ввысь троих посланцев
Земли. 3. Среди студентов нашей группы

четыре были
отличниками. 4. Метель не утихала в течение троих суток.
5. На скотном дворе застрелили двое волков, 6. Им для
работы требовалось три пары ножниц. 7. Трое юношей и
трое девушек исполняли красивый танец. 8. Охотники
поймали четверо зайцев и двух лис. 9. В спектакле
задействованы двое новых героинь. 10. Восемь детей было у
матери Димитрова.

Задание 1: Определите, в каких случаях собирательные числительные уместны, в каких следует заменить их количественными, и наоборот. Объясните, почему.

шестеро) работниц завода;
(четыре — четверо) (ножницы — ножниц); (два — двое)
знакомых (лица — лиц);

(четыре — четверо) (студентки —
студенток).

Задание 2: Выберите правильную форму числительного и существительного.

дней.
3) Двое дней и ночей мы гото­вились к экзамену.

4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.

Задание 3: Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.

встречи целый год. 2) В музее были выставлены
динозавры, которые все

механически двигались и издавали
звуки. 3) Чичикову не без труда удалось убедить Манилова,
что ему это выгодно. 4) В этот день Петров вывел Джека на
прогулку со всеми своими медалями. 5) В кабинете Плюшкина
беспорядок был страшный, даже подумать было нельзя, что в
нем могло обитать живое существо.

Задание 4: Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые они должны замещать, неверный выбор грамматической формы местоимения); отредактируйте предложения.

налить себе чаю. 3) Хозяйка предложила
жильцам пройти в свою комнату.

4) Отец просил дочь
пригласить ее подруг к себе. 5) Писатель показал образ
матери в своем развитии. 6) Я велел носильщику
отвезти свои вещи в багажное отделение, а затем занял
свое место в купе. 7) Аудитория просила поэта
прочитать еще раз свое лучшее стихотворение.

Задание 5: В предложениях исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений себя и свой.

охмелел, стал
болтливым. 3. Парень был смугл и весь мокрый. 4.

Я способен, и
вы должны принять меня в актеры. 5. Дед заметно становился
жаден. 6. В детстве мальчик был очень полон, потому что
много ел. 7. Это род войск был подведомствен ему. 8. Выводы в
работе интересны, но не свободные от противоречий. 9. Ее
взгляд был таинствен. 10. Он стал несказанно богат. 11. Костя
был безумно радый приезду мамы. 12. Картофель уже совсем
готовый к употреблению.

Задание 6: Выберите из упражнения предложения, которые составлены верно.

Я понял, что мама в любом споре правее меня.
3.

Это путь гораздо длиньше, чем тот. 4. Эта задача
более легче, чем та, которую решали вчера. 5. Я никогда
не видел книгу толстее. 6. Наиболее высочайшие здания в
мире находятся в Нью-Йорке.

Задание 7: Исправьте грамматические ошибки в приведенных ниже примерах.

его виду было
понятно, что он устал больше вчерашнего. 3. Все

это требует
от участников совещания наиболее серьезного подхода к делу.
4. И продавала она все по самой выгоднейшей цене. 5. Помните:
работу надо выполнить получше. 6. И вот в гостиную вошел
тетин Лизин муж. 7. Это был один из самых честнейших людей
в городе. 8. Она находилась в более лучшем положении. 9. Вадим
говорил более чем наисерьезно. 10. Печорин привел самое
наиубедительнейшее доказательство.

Задание 8: Укажите грамматические ошибки в данных предложениях.