Слайд 1Урок с использованием ИКТ на основе модульной технологии.
Глагол как часть
речи.
Грамматические и морфологические признаки глагола.
Методическая разработка учителя русского языка
и литературы МОУ «Заволжская СОШ» Булатовой Татьяны Викторовны.
Тверская область, Калининский район
Апрель 2010г.
Слайд 2Пояснительная записка.
Опыт работы в классах развивающего обучения по системе Л.
Занкова позволяет мне обоснованно утверждать, что, учитывая возрастные особенности 5-классников
и уровень их подготовки по предмету «Русский язык» в начальной школе (стандартные программы), считаю оправданным использование уроках русского языка опережающего обучения на основе модульной технологии, так как :
Формируется базовый уровень теоретической подготовки по предмету.
Формируется целостное представление о грамматических и морфологических категориях самостоятельных и служебных частей речи.
Развиваются умения анализа и синтеза предлагаемой учебной информации.
У филолога есть возможность гибко планировать распределение часов на изучение тематического учебного материала
Слайд 3Цели:
Познакомить с грамматическими и морфологическими признаками глагола.
Развивать навыки выделения
глаголов из речи и определять их грамматические и морфологические признаки.
Формировать
умения выделять главное, сопоставлять, обобщать.
Воспитывать интерес к русскому языку.
Слайд 5Допиши предложение:
Часть речи, которая упала с печи, ударилась об пол,
называется глагол.
Слайд 6Слово «глагол» в Древней Руси обозначало речь вообще.
В словаре Даля:
«Глагол – это речь человека, разумный говор, язык».
Глаголы называют различные
действия:
Действия, связанные с трудовой деятельностью человека: рубить, копать, вязать.
Действия, связанные с умственной и речевой деятельностью человека: наблюдать, решать, воображать.
Действия, называющие перемещения и положение в пространстве: стоять, лежать, идти.
Действия, называющие различные состояния: грустить, болеть, спать.
Действия, называющие то, что происходит в природе: подморозило, светает, пахнет.
Слайд 7Морфологические признаки глагола.
Вопрос.
Грамматическое значение.
Н. Ф.(инфинитив)
Постоянные признаки.
Непостоянные признаки.
Синтаксическая роль в
предложении.
Слайд 8Инфинитив.
Каждый глагол имеет свою начальную форму, которая называется инфинитивом.
Инфинитив
– неизменяемая форма глагола: не указывает ни на время, ни
на число, ни на лицо; только называет действие.
Инфинитив имеет суффиксы - ть – ти: играть, нести
У глаголов, оканчивающихся на ЧЬ : лечь, печь, стеречь -чь- входит в состав корня. При изменении глагола возможно чередование:
лечь- лёг, печь – пёк, стеречь – стерёг.
Основой инфинитива является часть слова без - ть – ти:
Кроме суффиксов –ть, -ти в инфинитиве выделяются суффиксы
-а, -и, -е, -ова, -ну
Инфинитив имеет следующие грамматические свойства: возвратность и невозвратность
Слайд 9Возвратные и невозвратные глаголы
Запиши глаголы в 2 столбика: возвр.
невозвр.
Решает, ненавидит,
слышится, влюбиться, опечалилась, красится, думает, участвует, хочется, бежит.
– Выполни морфемный разбор записанных глаголов.
Слайд 10Говорит – несоверш. в. – заговорит – соверш.в.
– Запиши
глаголы в 2 столбика:
Поклонился, положил, загорает, запирать, освещать, решает, ненавидит,
слышится, влюбится, опечалилась, красится, думает, участвует, хочется, бежит
Виды глаголов.
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида
Слайд 11Наклонение глагола
Глаголы изменяются по наклонениям:
Изъявительное наклонение: все времена глагола:
скучает, задумал, поможет, проснулся, подумай.
Повелительное наклонение – побуждение к действию
:
- Запиши глаголы, указанные выше, в повелительном наклонении.
Условное наклонение – действие может произойти; употребляется с частицами бы- б:
- Запиши глаголы, указанные выше, в условном наклонении.
Слайд 12Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы хотеть и бежать и образованные от них глаголы
называются разноспрягаемыми.
– Проспрягайте данные глаголы в ед.ч. и мн. ч.
Слайд 13Безличные глаголы.
Безличные глаголы обозначают действие, которое совершается без действующего лица.
В предложении безличные глаголы всегда бывают сказуемыми, при них нет
и не может быть подлежащего.
– Выполните синтаксический разбор предложений:
Сирень хорошо пахнет.
В саду пахнет сиренью.
К вечеру подморозило.
Потеплело с приходом весны.
Светает.
Слайд 14Итог изучения темы «Глагол».
Что нового о глаголе вы узнали сегодня
на уроках?
Напишите сочинение-миниатюру
(8-10 предложений) по теме : Для чего
нам нужен глагол…»
Слайд 15Домашнее задание.
Выучить составленную на уроке «памятку».
Выполнить морфемный, морфологический разбор слов:
задумался, старался бы, выучи.
Презентации.
Попробуйте дома сочинить стихотворение, используя только
глаголы и служебные части речи.
Определите синтаксическую роль этих глаголов.
Дополнительно: на «5»
Найдите самые «длинные» глаголы в русском языке.
