Готовимся к ГИА по русскому языку

Ванчевой Н.В.

Объём изложения – не менее
70 слов

В-9
Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.
К

каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный.
Номера выбранных ответов на задания А1–А7 обведите кружком.

ответа на вопрос: например, «Почему Королёв за испытания в сурдокамере

поставил Гагарину высший балл?»

Совет: внимательно читайте текст, вы должны понять его суть. Если сомневаетесь, переходите к
следующему заданию, к этому вернётесь после выполнения всех заданий.

( в предложении 4).
1) достойную
2) сияющую
3) блестящую
4) счастливую
Прочитайте предложение и

определите, в каком значении употребляется это слово в данном тексте. Ответ – в счастливую пору. Это больше подходит к данному словосочетанию.

И по тому, как дружно грохнули окружающие, понял, что…..
2) Гагарин

пригляделся к курсанту: ноги иксом,
беспомощные глаза…

3) И песню споёт, хотя ему медведь на ухо наступил.( Это правильный ответ)

к изображаемому, выражается обычно прилагательными в переносном значении.
Например, «роща золотая,

слепая ночь, печальная природа», «Он был солнечным человеком с горячим сердцем», «…глухим зимним метельным утром…». «Он говорил сжатым голосом».

лежит сходство предметов или явлений. Например, «тёплый бархат ночи богато

расшит», «пожаром жары сожжено бледное небо», «в глазах извергались вулканы…»
Нос лодки, подошва горы, на заре человечества, «слёзы отогрели сердце, «разразилась гневной тирадой», «мысль вспыхнула…», «музыка пригвоздила к земле»

стога», «месяц рогом облако бодает», «грустит наша дума на сжатых

полях».
«плачет у окошка пасмурная буря», «и мне весь свет улыбки шлёт». (С. Есенин)

связь между ними.
Связь между предметом и его содержимым: «шипенье пенное

бокалов».
Автор и его произведение: «Шопен громыхал во весь зал», читали Пушкина
Между местом действия и людьми: «театр полон, ложи блещут», «ликует Рим». «Кепка бежит, за ней - сторож».

мчался домой.
Ну заварили мы кашу…, придётся расхлёбывать самим. (Затеяли какое-то

дело). Сделать на скорую руку (быстро)
Перемывать косточки- обсуждать.
Хоть шаром покати – нет ничего.

которые представляют собой неполные предложения.
«…построен новый город. Город как город.

Даже хороший. Но не больше этого…»
Мы должны любить своё отечество. Свой город. Улицу. Отчий дом.

меня, и я вернусь. Только очень жди. Жди, когда наводят

грусть жёлтые дожди.
Эпифора – повторение слов или фраз в конце предложений.

антонимов.

«Ты и убогая, ты и обильная. Ты и могучая, ты

и бессильная, матушка Русь!»

Й и звук У.

2.В слове ПОЗДНО звук Д - непроизносимый

согласный
3.В слове ЕЁ звуков больше, чем букв.

4.В слове ЖЁЛТОЙ все согласные твёрдые

1.расточитель
2. косилка 2. растворитель
3. коснулся 3. растительность
4. косный 4. растоптанный
------------------------------------------------------------------
1. опериться 1.гористый
2. оперировать 2. горцы
3. запереть 3. загорелый
4. запершить 4. горевать

приобрести
4. присмотреться

–З,-С

1. разномастный

2. разбойник

3. разбавлять

4. разбросать

1. багряный
2. юный
3. серебряный
4. оловянный

определяется правилом написания кратких страдательных причастий.
1. взволнованно
2. рассеяны
3. туманны
4. воспитанны

разговорное слово ЗАНЯТНО

В предложении: «Написано занятно, но сколько непонятностей!»- стилистически

нейтральным
В1. Замените разговорное слово «ПОТЕШАЛСЯ» в предложении: «Все хохотали, особенно потешался Митя.»

словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ
Замените словосочетание «пушкинского слова» синонимичным со связью

УПРАВЛЕНИЕ

костюм роли в обыденной жизни»
Ответ: он заставлял носить (подлежащее выражено

местоимением, сказуемое- составное глагольное).

резервуар, расходующий свою влагу на орошение суши.
Обособленное определение выражено причастным

оборотом, стоящим позади главного слова (резервуар)

читают? Очевидно,(1) можно выделить три причины, (2) побуждающие людей к

творчеству. Во-первых, (3) они читают для овладения специальностью. Во-вторых,(4) читают, (5) чтобы удовлетворить художественные запросы.

казалось, что она живая, и дымка то надвигается, то сходит

с её милого лица».
Ответ: 4

подчинительной связью:
«После экзаменов,(1) в начале июня,(2) Володя уехал в деревню,

(3)и мы уехали с ним, (4) так как его мать пригласила нас погостить на даче. Я сообщил Мише,(5) что мне нужно сказать ему большой секрет.
Ответ: 4, 5

был такой: человек в кепке встал на пьедестал.
2)Солнце садилось; я

пошёл вверх по реке.
Простые предложения в составе сложного соединяются интонацией, разделяются запятой, двоеточием, тире.

к стволу черёмухи, что мы её не заметили и сели

на ольху, которая росла рядом с черёмухой.
Первое придаточное является главным для второго предложения. Предложения следуют одно за другим.

С2.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего

такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Начать сочинение Вы можете словами К.Г. Паустовского.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек.

При помощи слова он назвал не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Приведу примеры из текста.
Чтобы передать, что чувствовали дети, державшиеся близко друг к другу, автор использует разговорное слово «жмутся» (предложение 2).
А для определения состояния бедной матери, у которой отняли самое дорогое, письма погибшего сына, в предложении 52 писатель употребляет  градацию: «Он угас, умер, погиб…» Эта стилистическая фигура усиливает смысловое и эмоциональное значение того, что чувствовала пожилая женщина.
Таким образом, могу сделать вывод, что прав был К. Г. Паустовский, утверждавший, что «…нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».(126 слов