Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игровые технологии на уроке русского языка и литературы
Содержание
- 1. Игровые технологии на уроке русского языка и литературы
- 2. Технология ( от греч. «техне» - искусство,
- 3. Педагогическая игра
- 4. Игровые технологии на современном
- 5. В структуру игры как
- 6. Спектр целевых ориентаций.Дидактические: расширение кругозора,
- 7. Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определённых
- 8. Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления,
- 9. Социализирующие: приобщение к нормам и
- 10. Этапы технологии деловой игры.
- 11. В структуру игры как
- 12. Концептуальные основы игровых технологий.
- 13. «Экскурсия в мир слов»
- 14. Игра «Шифровальщики»Игра «Почтальон»
- 15. Игровые формы на уроке русского
- 16. Формы урочной и внеурочной работы, в том
- 17. Скачать презентанцию
Технология ( от греч. «техне» - искусство, мастерство, умение, и «логос» - учение, наука, закон; буквально - это учение о мастерстве, умении специалиста.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Технология ( от греч. «техне» - искусство, мастерство, умение, и
«логос» - учение, наука, закон; буквально - это учение о
мастерстве, умении специалиста.
Слайд 3
Педагогическая игра обладает существенным
признаком – чётко поставленной целью обучения
и соответствующим ей педагогическим результатом.
Слайд 4Игровые технологии на современном уроке.
Большинству
игр присущи четыре главные черты:
свободная развивающая деятельность;
творческий характер;
эмоциональная приподнятость;
наличие правил.
Слайд 5В структуру игры как деятельности органично
входит:
целеполагание;
планирование;
реализация цели;
анализ результатов
Слайд 6Спектр целевых ориентаций.
Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность;
применение ЗУН в практической деятельности; формирование определённых
умений и навыков, необходимых в практической деятельности; развитие обще учебных умений и навыков; развитие трудовых навыков
Слайд 7
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определённых подходов, позиций,
нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества,
коллективизма, общительности, коммуникативности.
Слайд 8Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих
способностей. Рефлексии, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные
решения; развитие мотивации учебной деятельности.
Слайд 9
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества;
адаптация к условиям среды; стрессовый
контроль, само регуляция; обучение общению; психотерапия
Слайд 10Этапы технологии деловой игры.
Этап подготовки.
Этап
проведения.
Этап анализа, обсуждения и оценки результатов игры.
Слайд 11В структуру игры как процесса входят:
роли, взятые на себя играющими;
игровые действия как средство
реализации этих ролей;игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
реальные отношения между играющими;
сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.
Слайд 12Концептуальные основы игровых технологий.
В учебном процессе
применяются различные модификации деловых игр:
имитационные;
операционные;
ролевые игры;
деловой театр;
психо-и социодрама
Слайд 15Игровые формы на уроке русского языка.
Игровые
задания, направленные на отработку орфоэпических
норм.Лексико-фразеологические игры.
Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм.
Микроисследования
как одна из форм реализации игровых технологий.
Слайд 16Формы урочной и внеурочной работы, в том числе игровых технологий,
рождаются в соавторстве учителя и учеников.
«Игры помогают не только
проявлять способности, но и совершенствовать их» К. Д. Ушинский. 
![Дифференциация произношения звуков [Ж] и [Ш] на материале предложений и текстов](/img/thumbs/76b1bfd73d4acbba7870a7ff1d6646b4-800x.jpg)
