– за умением ими пользоваться.
Блез Паскаль
(французский физик,
математик, писатель и
философ, XVII в.)
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий
Содержание
- 1. Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий
- 2. Повторим орфографию: В каком ряду во всех
- 3. Вопросы:Чем осложнено данное предложение? Что такое деепричастный
- 4. Определение темы и задач урока:О чем пойдет
- 5. Сформулируйте тему урока и задачи урока.
- 6. Тема урока:«Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий»
- 7. Цели и задачи урока:Повторить правила, связанные с
- 8. Деепричастия и деепричастные обороты
- 9. Деепричастия и деепричастные обороты
- 10. Деепричастия и деепричастные обороты
- 11. Деепричастия и деепричастные обороты
- 12. Деепричастия и деепричастные обороты
- 13. Закончите предложения:
- 14. Слайд 14
- 15. А ты? Входя в дома любые -
- 16. И в серые,
- 17. И в голубые,
- 18. Всходя на лестницы крутые,
- 19. В квартиры, светом залитые,
- 20. Прислушиваясь к звону клавиш
- 21. И на вопрос даря ответ,
- 22. Скажи: Какой ты след оставишь?
- 23. След, Чтобы вытерли паркет И посмотрели косо вслед,
- 24. Или Незримый прочный след В чужой душе на много лет?
- 25. СЛЕД
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Доехав до
- 33. Знакомясь с содержанием книги,1) она может показаться
- 34. Заметив приближение грозы,1) прогулка была отложена.2) мы
- 35. Редактирование предложений:1. Читая этот рассказ, он мне
- 36. Д.з.1 группа: § 196, упражнение 381 .2
- 37. Скачать презентанцию
Повторим орфографию: В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?1) во…кликнуть, ра…шить, …держать2) с…ловей, пол…гать, з…ря3) пр…держать, пр…хороший, пр…бить4) с..ехать, пол..ю, об…единениеВ каком ряду во всех словах
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Эпиграф:
Все правила поведения давно известны, остановка за малым
– за умением ими пользоваться.
(французский физик,
математик, писатель и
философ, XVII в.)
Слайд 2Повторим орфографию:
В каком ряду во всех словах пишется одна
и та же буква?
1) во…кликнуть, ра…шить, …держать
2) с…ловей, пол…гать, з…ря
3)
пр…держать, пр…хороший, пр…бить4) с..ехать, пол..ю, об…единение
В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?
1) выр…сли, сг…реть, в…кзал
2)оч..ровательный,ст..рпеть,т..инственный
3) прож…вающий, разг…дать, гр…жданин
4) выб…рать, к…роткий, прик…снуться
Слайд 3Вопросы:
Чем осложнено данное предложение?
Что такое деепричастный оборот?
А что
такое деепричастие?
Дайте современное определение деепричастия.
Каким членом предложения является в данном
предложении деепр. оборот? 
Слайд 4Определение темы и задач урока:
О чем пойдет речь на уроке?
Объясните пунктуацию в данном предложении.
Как по-другому мы можем назвать выделение
на письме запятыми? Что такое обособление?
Слайд 7Цели и задачи урока:
Повторить правила, связанные с деепричастными оборотами, условиями
их обособления и употребления в речи.
Работать над развитием навыка
у видеть и слышать в тексте предложения с обособленными обстоятельствами, выделять их интонацией при произношении и знаками препинания на письме.Формировать стремление соблюдать правила хорошего тона.
Слайд 25СЛЕД
Л. Мартынов
А
ты?Входя в дома любые -
И в серые,
И в голубые,
Всходя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые,
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед,
Или
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
Слайд 32Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Доехав до конечной станции,
1) там
нас ждала машина.
2) нужно пересесть на автобус.
3) останется километра два.
4)
дальше путь лежал по реке.Ответ:2.
Слайд 33Знакомясь с содержанием книги,
1) она может показаться слишком сложной.
2) возникает
желание немедленно прочитать ее.
3) ты видишь, что это основательный труд.
4)
выясняется, что ее тема шире, чем заявлено в названии.Ответ:2
Слайд 34Заметив приближение грозы,
1) прогулка была отложена.
2) мы ускорили шаг.
3) раскаты
грома раздавались все чаще и чаще.
4) наш веселый разговор стих
сам собойОтвет:2
Слайд 35Редактирование предложений:
1. Читая этот рассказ, он мне не нравился.
2.
Получив письмо от друга, у товарища не было времени ответить.
3. Взглянув на небо, над нами светились звезды.
4. Немного подумав, согласие было дано.
5. Войдя в комнату, брат работал за письменным столом.
Слайд 36Д.з.
1 группа: § 196, упражнение 381 .
2 группа: § 196.
Составить небольшой текст типа описание действий, используя обособленные обстоятельства, выраженные
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Тема для мальчиков: «Спорт». Для девочек: «Музыка».
Теги
![Автоматизация [л] в конце слова](/img/thumbs/6019cdbb51ff4105e0d90b287414d363-800x.jpg)
