От анализа текста к сочинению.Алгоритм написания сочинения на ЕГЭ по русскому языку.

с подготовкой к выполнению задания С в формате ЕГЭ

сочинения.
Уметь:
Выполнять различные элементы комплексного анализа текста.
Создавать отдельные композиционные части

сочинения по заданному тексту.

в жизни? (2) Главное у каждого человека должно быть добрым

и значительным. (3) Человек должен уметь подниматься над самим собой, над своими личными заботами и думать о смысле жизни - оглядывать прошлое и заглядывать в будущее.
(4) В жизни ценнее всего доброта, умная, целенаправленная… (6) Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о себе, о своих интересах… (8) Если жить для других, то другие сберегут то, чему ты отдал силы.
(9)Всё плохое и мелкое в жизни быстро забывается. (10) А люди, служившие другим, служившие по-умному, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминается надолго… (14) В жизни надо иметь своё служение - служение какому-то делу, даже если оно маленькое. (15) Если этому делу будешь верен, оно станет большим.
(16) Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно.

Докажите правильность ответа. В каких предложениях наиболее полно раскрыта основная

мысль автора? Какова основная проблематика текста?
Определите стиль текста. Докажите правильность ответа.
Составьте графический проект – защиту данного текста по принципу «планета и её спутники». В итоге у вас должна получиться схема, которая графически отобразит связь ваших размышлений, определяющих информационное поле данного рассуждения (т.е. его тематику), с ключевым словосочетанием текста (самое главное в жизни).

смысловых частей:
Общая характеристика темы и проблематики текста (тема – это

то, о чём говорится в тексте; проблема – это задача или вопрос, требующий разрешения).
Комментарий к одной из проблем:
актуальна ли проблема, поднятая автором?
сталкивались ли вы с этой проблемой?
интересна ли эта проблема молодым людям?
что зависит от решения проблемы?
Характеристика позиции автора исходного текста по выбранной проблеме.
Выражение собственной позиции, её аргументация.

связь с определением темы и проблематики исходного текста.
В таком случае

названная часть работы может представлять собой:
собственно определение темы текста;
формулировку основных проблем, которые поднимает или затрагивает автор текста;
краткую справку об авторе текста;
лирическое размышление, связанное с темой текста.
Вариантом вступления также может быть:
Риторический вопрос.
Цитата в качестве зачина.
Цепочка вопросительных предложений.
Назывные предложения в качестве зачина и др.

вопросом, что же самое главное и значительное в нашей жизни?

Кто достигает счастья? Какие люди запоминаются надолго? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Д. Лихачёва (цепочка вопросительных предложений).
Доброта. Смысл жизни. Счастье. Мне кажется, трудно найти человека, который не пытался бы вникнуть в смысл этих слов. Д. Лихачёв – один из тех, кто размышляет об этом (назывные предложения в качестве зачина).

отношение к решаемой проблеме.
Яркий пример, обобщающий суждения.
Развёрнутая мысль, выраженная во

вступлении.
Краткое выразительное изречение, содержащее обобщающий вывод (концовка – афоризм).
Энергичный ответ на вопрос, поставленный в начале сочинения (концовка – ответ).
Этически корректное возражение автору текста.

«следуйте путями доброты»-такой завет оставил нам Д. Лихачёв (цитата).
Проблемы, поднятые

Д. Лихачёвым, крайне актуальны и заставляют задуматься над их решением. Мы не всегда властны над поступками других людей. Но любим – избирательно, уважаем – избирательно… Тех, кто живёт для других и оставляет о себе добрую и долгую память (итог сказанному, обобщение).

могут быть фразы
Автор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную,

смелую, мудрую, блестящую).
По мнению автора…
Публицист убеждён в том, что…
Автор заставляет задуматься о…
Писатель оригинально решает поставленную проблему, так как…
Автор текста доказывает свою точку зрения…

тезиса к доказательствам. «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми

других. Например, …»
Индуктивные – от примера к тезису «В жизни ценнее всего доброта. Следовательно, доброта – одно из самых важных качеств человека».
Прямые:
ссылка на общее суждение, не требующее дополнительных доказательств. «Каждый человек хочет быть счастливым»;
ссылка на авторитетный источник (цитата, примеры из худ. литературы и др.);
указание причин верности, точности, достоверности выдвинутого тезиса;
приведение аналогии, сравнения.
Косвенные – доказательства от противного: через опровержение истинности противоположного тезиса.

переходов от общих положений к приведению примеров из текста.
Неумение употреблять

в сочинении средства связи между предложениями.
Неумение выстраивать доказательную часть сочинения.
Неумение использовать текст как способ аргументации.

(в том числе контекстные).
Лексический повтор.
Союзы.
Местоимения.
Вводные слова.
Синтаксический параллелизм.
Вопросительные или неполные предложения

и т.д.

жизни? Счастье? Трудно найти человека, который не пытался бы ответить

на эти вопросы. Д. Лихачёв попытался это сделать (общая характеристика и проблематика текста).
В разные времена у людей неодинаково было представление о счастье. По мнению автора, «счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других» (комментарий, авторская позиция).
Мне близка его точка зрения. Помните бесстрашного Данко, вырвавшего своё сердце и осветившего путь людям? Г. Добросклонова, для которого «доля народа, счастье его, свет и свобода прежде всего»?
– Нет ничего выше и прекраснее, чем давать счастье многим людям,- писал великий немецкий композитор Людвиг ван Бетховен.
На мой взгляд, счастье доступно только человеку, получившему в наследство то, что было накоплено предыдущими поколениями. Человеку, вглядевшемуся в окружающий его мир и полюбившему эту жизнь вокруг больше себя самого. Человеку, знающему, что с его уходом мир не исчезнет, но будет жить и становиться тем лучше, чем сделал он сам, человек, для его гармонии, его справедливости, его красоты (выражение собственной позиции и её аргументация).
Проблемы, поднятые Лихачёвым, актуальны и заставляют задуматься над их решением. Ведь мы любим – избирательно, уважаем – избирательно… Тех, кто живёт для других и оставляет о себе добрую память (заключение).

МКОУ «Реконструкторская СОШ»Волгоградская обл.