Презентация: "Формирование лингвистической компетентности на уроках русского языка"

М.М. Разумовской)
Учитель: Кузнецова

Е.И. МАОУ «Школа № 77» г.Ростов-на-Дону

все уехали
Коля мама

Коля с мамой
старший сестра со старшей сестрой
березовый роща в березовую рощу
дальний озеро на дальнее озеро
Чем отличаются данные пары слов?

языка? ( от греч. синтаксис – «составленный»)
Можно ли составить диалог

из пар слов, записанных слева? А из пар, записанных справа?
Запиши этот диалог.
«Все уехали». - «Коля с мамой?» -» Со старшей сестрой». – « В березовую рощу?»- «На дальнее озеро».

слов или синтаксических единиц языка?
Подумай, все ли записанные в этом

диалоге высказывания являются самостоятельными ( содержание которых должно быть понятно без других высказываний).
Синтаксическая единица, из которой построено первое высказывание, - это предложение. Как бы ты ответил на вопрос: что такое предложение?

затем вслух. Разделите его на части и перескажите каждую часть,

стараясь дополнить своими примерами. Какая мысль доказывается в тексте?
ИЛИ
Прочитайте выразительно. О чем говорится в каждом абзаце? Перескажите. Приведите примеры с корнем –фон-. Запишите эти слова.

мысль.
ИЛИ
Прочитайте текст. Какая важная информация в нем содержится.
ИЛИ
Прочитайте внимательно текст.

Выпишите названия лексических групп имен существительных. К каждой группе подберите 5-6 собственных примеров.

все слова должны ясно и конкретно указывать на предмет, называть

его качество. Предположим, перед нами чашка с теплым чаем. Мы можем его попробовать и убедиться в том, сто он действительно еще не остыл. Слово теплый употреблено в своем прямом, главном значении.
2) А что значит теплый взгляд? Говоря так о человеке, мы имеем в виду такое качество характера, состояние души, которое нельзя ни потрогать рукой, ни попробовать на вкус. Значение «теплый» как бы перенесено на другой предмет, поэтому и называют такое значение переносным.

- железная воля
золотые часы -

золотой характер
медвежья шкура - медвежья услуга
Нетрудно заметить, что словосочетания второго столбика, в котором оказались прилагательные с переносным значением, не только информируют нас о каком-то качестве, но оценивают его, образно, ярко описывают: каменное сердце, ледяная улыбка.
4)Вот мы и открыли один из секретов удивительной образности и выразительности русского языка: в нем очень много слов, которые употребляются не только в прямом, но и в переносном, образном значении.

корни»
Цель работы:
1)проверить, в какой мере учащиеся овладели стилем научного рассуждения;
2)научить

активно пользоваться знаниями о строении типа речи- рассуждение (тезис, аргумент, пример, вывод) ;
3)закрепить знания о корне как главной, обязательной части слова.

функция речи – сообщение научной информации, научных знаний.
Языковые

средства: обобщенно-отвлеченная лексика, научные термины, преобладание имен существительных (корень, суффикс, приставка, глагол, неопределенная форма, обозначает, выделяется, употребляются и др.).
Тип речи – рассуждение.

существительных в научном тексте.
Язык и речь.
Вопрос вопросу рознь.
Сказуемое и глагол.
Предложение

и высказывание.
Склонение и спряжение.
Что я знаю о …

речи, обозначающая предмет и изменяющаяся по падежам и числам.
Число, –а,

ср. Грамматический разряд, показывающий, об одном или нескольких предметах идет речь.
Единственное число. Множественное число.

морфема, суффикс, словообразование, существительное, прилагательное, склонение, синонимы, антонимы, орфограмма.

выражения.
Второстепенные члены предложения.
Словообразование имен существительных.
Словообразование имен прилагательных.
Окончания-нарушители.
Осторожно: суффиксы!
Как проверить

орфограмму?