Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация урока для 6 класса "Роль прилагательных в предложении"
Содержание
- 1. Презентация урока для 6 класса "Роль прилагательных в предложении"
- 2. Н.Назарбаев«Образование должно давать молодежи не только знания, но и умение их использовать в процессе социальной адаптации»
- 3. "Учительство - это искусство, труд не менее
- 4. Мектеп проблемасы:Овладение эффективными педагогическими технологиями, внедрение
- 5. ТЕХНОЛОГИЯ М.ЖАНПЕИСОВОЙ СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИИСОДЕРЖАНИЕТЕХНОЛОГИИСТРУКТУРАМОДУЛЯСТРУКТУРАУРОКА1. Общая постановкацели обучения;2.
- 6. ТЕМА УРОКА: «Роль прилагательных в предложениях»( 6
- 7. ТИП УРОКА: УРОК-ВОСХОЖДЕНИЕВзаимоконтроль и самоконтрольМетод обобщенияПроблемное изложениеЧастично-поисковыйИллюстративно-поисковыйНаглядно-образныйСловесныйМозговой штурмСтимулирование интересаТворческие проектыПроектирование НаблюдениеисследованиеМетод ассоциацийМЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
- 8. СТРУКТУРА УРОКАОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТАКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙРАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ УРОКАРАБОТА С ТЕКСТОМТВОРЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯРЕФЛЕКСИЯДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ
- 9. IОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТПОДГОТОВКА К УРОКУРАНЖИРОВАНИЕ ОЦЕНОКПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА
- 10. IIАКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ2.1. МОЗГОВОЙ ШТУРМ2.2. ЭПИГРАФ УРОКА
- 11. IIIРАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ УРОКА3.1. ПЕРВИЧНОЕ УСВОЕНИЕ
- 12. IVРАБОТА С ТЕКСТОМ4.1. «ДОКАЖИ…»4.2. АНАЛИЗ И СИНТЕЗМ.Р.:
- 13. Слайд 13
- 14. V
- 15. VТВОРЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ5.1. АССОЦИАТИВНОЕ УПРАЖНЕНИЕ5.2. ЗАПИСЬ С ОБЪЯСНЕНИЯМИРу(с,сс)кий
- 16. VIТРЕНИРОВОЧНЫЕ УРАЖНЕНИЯМ.Р.: ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙФ.Р.: ГРУППОВАЯI вариантII вариант
- 17. VII ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯЛАБОРАТОРИЯМ.Р.: ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ, ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕФ.Р.: ГРУППОВАЯ
- 18. VIII РЕФЛЕКСИЯ8.1. ЭПИГРАФ8.2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯМ.Р.: ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ, ТВОРЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ОБОБЩЕНИЕФ.Р.: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
- 19. IXXДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙУЧАЩИХСЯСОЗДАТЬ И ЗАЩИТИТЬ ПРОЕКТ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ» В НЕСТАНДАРТНОЙ ФОРМЕ
- 20. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ВСЕМ УСПЕХОВ!
- 21. Скачать презентанцию
Н.Назарбаев«Образование должно давать молодежи не только знания, но и умение их использовать в процессе социальной адаптации»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3"Учительство - это искусство, труд не менее творческий, чем труд
писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный."
Д.Лихачев
Слайд 4 Мектеп проблемасы:
Овладение эффективными педагогическими технологиями, внедрение новых технологий обучения
и воспитания на основе дифференцированного подхода образования и обучения
Менің
педагогикалық проблемам:Творческий подход к изучению русского языка через эффективное использование инновационных технологий
Слайд 5ТЕХНОЛОГИЯ М.ЖАНПЕИСОВОЙ
СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИИ
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
СТРУКТУРА
МОДУЛЯ
СТРУКТУРА
УРОКА
1. Общая постановка
цели обучения;
2. Переход от общей
формулировки
цели к её
конкретизации;
3. Предварительная
(диагностическая) оценка
уровня обученности
учащихся;
4. Совокупность учебных
процедур;
5. Оценка
результата.
1.Ознакомление учащихся
с учебными целями;
2. Ознакомление уч-ся с
общим модулем обучения
по данному разделу;
3. Краткое изложение матери-
ала учителем (схематично);
4. Организация познаватель
ной деятельности уч-ся на
основе диалогического обще
ния с ежеурочной оценкой;
5. Изучение учебного матери
ала на основе 4-7-кратного
возвращения (по «нарастаю
щей») к общей теме;
6. Проведение тестирования
по всей теме;
7. Проведение обычного или
«релейного» зачета по теме.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
(ВВОД В МОДУЛЬ,
ТЕМУ)
ДИАЛОГИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ
(ОРГАНИЗАЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЧЕРЕЗ ДИАЛОГИЧЕСКОЕ
ОБЩЕНИЕ)
ИТОГОВАЯ
ЧАСТЬ
(КОНТРОЛЬ)
Слайд 6ТЕМА УРОКА: «Роль прилагательных в предложениях»
( 6 класс)
ЦЕЛИ УРОКА:
Расширить знания
о роли имен прилагательных
в устной и письменной речи
2. Совершенствовать
навыки работы с текстом художественной литературы
3. Средствами предмета воспитывать уважительное
Отношение к природе
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ:
«Модульная технология» М.Жанпеисовой
Слайд 7ТИП УРОКА: УРОК-ВОСХОЖДЕНИЕ
Взаимоконтроль и самоконтроль
Метод обобщения
Проблемное изложение
Частично-поисковый
Иллюстративно-поисковый
Наглядно-образный
Словесный
Мозговой штурм
Стимулирование интереса
Творческие
проекты
Проектирование
Наблюдение
исследование
Метод ассоциаций
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
Слайд 8СТРУКТУРА УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ УРОКА
РАБОТА С ТЕКСТОМ
ТВОРЧЕСКИЙ
ЭКСПЕРИМЕНТ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
РЕФЛЕКСИЯ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ
Слайд 10II
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
2.1. МОЗГОВОЙ ШТУРМ
2.2. ЭПИГРАФ УРОКА
М.Р.: СЛОВЕСНЫЙ, ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ
Ф.Р.: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ
«Многие
русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск» К.Паустовский
Слайд 11III
РАБОТА НАД НОВОЙ
ТЕМОЙ УРОКА
3.1. ПЕРВИЧНОЕ УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ
3.2. ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
М.Р.: СЛОВЕСНЫЙ, ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ, ИЛЛЮСТРАТИВО- ПОИСКОВЫЙ
Ф.Р.: ИНДИВИДУАЛЬНАЯЧудесный (день) – чудесен;
Великолепный (ковер) – великолепен;
Слайд 12IV
РАБОТА С ТЕКСТОМ
4.1. «ДОКАЖИ…»
4.2. АНАЛИЗ И СИНТЕЗ
М.Р.: СЛОВЕСНЫЙ, ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ, МЕТОД
ОБОБЩЕНИЯ
Ф.Р.: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ
«Русский лес» И.С.Соколов-Микитов
Основные признаки текста:
единство темы
наличие
главной мыслиотносительная законченность
смысловая и грамматическая связь
логическая связь частей
Вывод:..
Какова роль сказуемого?
Можно ли подобрать синоним к слову «русский»
Какой заголовок подходит больше?
Найдите предложения, в котором находится основная мысль текста?
Какие типы речи представлены в тексте?
Вывод:..
Слайд 15V
ТВОРЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
5.1. АССОЦИАТИВНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
5.2. ЗАПИСЬ С ОБЪЯСНЕНИЯМИ
Ру(с,сс)кий лес, высокие в..ршины,
кружевные арки,ж..вые звуки, т..желые шапки…..
Прилагательные-эпитеты
Какие предложения из текста И.С.Соколова-Микитова
можно взять для описания данного пейзажа?М.Р.: МЕТОД АССОЦИАЦИЙ, НАБЛЮДЕНИЯ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ, ТВОРЧЕСКИЙ
Ф.Р.: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
Слайд 17VII
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ЛАБОРАТОРИЯ
М.Р.: ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ, ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
Ф.Р.: ГРУППОВАЯ
Слайд 18VIII
РЕФЛЕКСИЯ
8.1. ЭПИГРАФ
8.2. ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
М.Р.: ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ, ТВОРЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ
Ф.Р.: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
Слайд 19IX
X
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ
УЧАЩИХСЯ
СОЗДАТЬ И ЗАЩИТИТЬ ПРОЕКТ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»
В НЕСТАНДАРТНОЙ
ФОРМЕ
![Звуки [к] [к']](/img/thumbs/cef8696a0c2e2c6d35412a8329bdeeb0-800x.jpg)
