Психолого-педагогическое сопровождение на уроках русского языка

Захаров С.М.

ЕГЭ и ГИА -9?

Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретенных

знаний, умений и навыков, а также качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность.

Подготовка учащихся к ЕГЭ-11 и ГИА-9 должна осуществляться учителем по следующим направлениям:
информационная работа;

содержательная (предметная) подготовка
(Формула эффективного действия: учебник - носитель содержания образования + технология обучения + технология оценивания);
психологическая подготовка (состояние готовности – «настрой», внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможности личности  для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

  информационной работы по подготовке выпускников к ГИА и ЕГЭ.

Мониторинг качества.

Психологическая подготовка учащихся к ГИА И ЕГЭ

с учащимися:


инструктаж учащихся: процедура проведения ЕГЭ и ГИА; правила поведения

на экзамене; знакомство со структурой и содержанием КИМов; правильное заполнение бланков;
информирование об основных требованиях, предъявляемых к знаниям, умениям и навыкам выпускников основной и средней школы;
информирование  о необходимых материалах для занятий (учебники, сборники тестов и т.д.);
информирование учащихся  о сроках, формах (тесты, практические задания) и содержании контроля (периодичность, тематика);
расписание часов дополнительных индивидуально-групповых занятий, факультативов;
оформление информационного стенда «Готовимся к экзамену» (нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы сети Интернет по вопросам ГИА;

курс, расширяющий программу по русскому языку
внеурочные формы работы по

предмету,
факультативные формы работы по предмету для коррекции расхождения действующего учебного плана и требований ЕГЭ.

Разработать индивидуальные планы подготовки учащихся к ЕГЭ и согласовать их с учениками и их родителями.

Сроки осуществления

Родители (ознакомлены): _____________

конкретной, необходимо указать сроки, успехи в целом и по конкретным

направлениям.
Задачи – план твоих действий:
сроки;
конкретные виды деятельности по предмету.
Формы и методы обучения:
объяснение учителя;
самостоятельная работа с измерительным материалом;
тесты;
другое.
Определи формы и методы контроля:
письменные работы по вопроса;
Тест;
Устные ответы по вопроса;
Работа с измерительными материалами и т.д.
Каким способом лучше проверить твои знания;
Каким образом ты должен осуществлять самоконтроль.
5. Спланировать свою учебную деятельность.

Дата____________ Подпись ученика
Подпись родителей

по подготовке к итоговой аттестации:
2. Групповые
маршрутные листы
подготовки к

ЕГЭ и ГИА

3. Тетрадь контроля:
диагностические
материалы
качества подготовки
по отдельным темам.

1. Индивидуальные
маршрутные листы
подготовки к ЕГЭ и ГИА

подготовки учащихся. При этом класс необходимо разделить на 3 группы

и использовать систему разноуровневого обучения. Деления класса для подготовки к ЕГЭ по предмету.

не набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных образовательных программ

среднего (основного и полного) общего образования.
(Дополнительные индивидуальные занятия по предмету; индивидуальные планы на месяц.)
2 группа
Учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных образовательных программ среднего (основного и полного) общего образования.
3 группа
Учащиеся-претенденты на получение высоких баллов.
Составление индивидуальных образовательных маршрутов для самостоятельной и индивидуальной работы с учащимися в соответствии с индивидуальным уровнем подготовки.

ЕГЭ и ГИА-9 их ребенка за определенный промежуток времени.

учащихся с элементами тренинга
Приемы запоминания
Группировка
Выделение опорных пунктов
План
Классификация
Структурирование
Схематизация
Серийная организация материала
Ассоциации

помочь выпускнику разбить большие задания на долее мелкие, такие, с

которыми он может справиться.


4.Знать обо всех попытках справиться с заданием.

5.Уметь взаимодействовать.

6.Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

7.Принимать индивидуальность ребенка. Демонстрировать оптимизм.