Урок развития речи "Описание природы. Зима" (6 класс)

Зима" (урок развития речи)

стиль речи, связь предложений в тексте.
2. Подготовиться к написанию миниатюры,

используя личные наблюдения; в качестве образца произведения признанных мастеров слова, иллюстрации и репродукции картин художников.
3. Продолжить работу над развитием творческих речевых способностей и воспитания чувства прекрасного у учащихся.

изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором

основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа.

то, о чем пишет, то самые простые слова…действуют на читателя

с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать.
К. Г. Паустовский

Какое настроение, чувство вызывает у вас музыка? Какие звуки услышали?

Какую картину представили?
К какому типу речи относятся прослушанные тексты М.М. Пришвина?
Расскажите, по каким признакам вы узнали описание.
Какие языковые средства использовал автор?

помощи которого изображается какое-либо явление действительности путем перечисления его постоянных

или одновременно присутствующих признаков или действий (содержание описания можно передать на одном кадре фотоаппарата).
Композиция описания – представлен объект речи, затем его признаки (каков он?)

чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было

седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.
Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева – сосна. Молодой собакой прыгала в груди моей радость.
М.М. Пришвин

цвета преобладают зимой?
Какое настроение создается красками зимы?
Какие звуки можно услышать

в зимнем лесу?
Какие части речи преобладают при описании?