Формирование ключевых компетенций средствами межпредметной интеграции и использованием регионального компонента

на всю массу учеников, который сам силен в науке, ею

обладает и ее любит`. Д. И. Менделеев

Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь. Дистервег

ИНТЕГРАЦИЯ

формирования ключевых компетенций учащихся
Активизация мыслительных процессов у

учащихся путем использования межпредметных связей , побуждающих их к обобщению знаний относящихся к разным наукам.
Формирование целостных знаний о родном крае,
развитие творческих и исследовательских умений,
воспитание любви и уважения к историческому и литературному наследию родного края. 

им в будущем действовать эффективно в нестандартных ситуациях профессиональной, личной

и общественной жизни.

Ключевые компетенции - результат образования, выражающийся в овладении социально-значимым набором способов деятельности, универсальным по отношению к предмету воздействия.

образования. Во-первых, традиционная “монологическая” система в

образовании почти полностью утратила свою практическую эффективность. Во-вторых, в современной школе учебные дисциплины носят “конкурирующий” характер. Каждая противостоит всем остальным, как бы претендуя на большую значимость по сравнению с другими. В-третьих, каждая из школьных дисциплин сама по себе представляет набор сведений из определенной области знаний, поэтому не может претендовать на системное описание действительности.

нацелен на формирование личности обучающегося, как достойного представителя своего региона, воспринявшего его социокультурные ценности и традиции, способного к их приумножению, обладающего развитым чувством принадлежности к родному народу. 

Использование в обучении регионального компонента способствует усилению практической направленности школьного курса. Повышает интерес к обучению и качество знаний и умений.

в его сердце будет гордость, а в памяти навсегда сохранятся образы, в

которых воплощается Родина»
                                                                                           В. А. Сухомлинский

ПРИРОДОЙ ,

ЭТО ЗНАЧИТ,
ЧТО ПРИРОДА ЕСТЬ ЕГО ТЕЛО, С КОТОРЫМ
ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ОСТАВАТЬСЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ
В ПРОЦЕССЕ ПОСТОЯННОГО
ОБОБЩЕНИЯ, ЧТОБЫ НЕ УМЕРЕТЬ.

решение задач связывающих математику и другие предметы.
Задачи:
Подбор и изучение материалов:
ученые

РК занимавшиеся исследованием лекарственных трав ;
расширение знаний о лекарственных растениях ВКО ;
применение полученных знаний по биологии на уроках математики;
пропаганда здорового образа жизни и бережного отношения к природе.

150 видов лекарственных растений.

фамилию, одного из первых биологов РК который написал книгу «Растения».

1)6% от 12; 4) 25% от 40 6) 5% от 72
2) 95% от 10 5) 15% от 60 7) 2% от 200
3) 30% от 25

Ключ ответов:  (Кудерин Жумахан Маусымбайулы 1891-1938 )

рецепты блюд из растений, растущих в ВКО, которые можно приготовить

уже ранней весной.

:
 

микробов в комнате от летучих фитонцидов комнатных растений.

Систематическое использование мета технологий, направленных на формирование ключевых компетенций учащихся.

Создание банка уроков с использованием межпредметных связей и регионального компонента.
Повышение уровня формирования ключевых компетенций средствами межпредметной интеграции и использованием регионального компонента

Учитель, помни! Формируя ключевые компетенции, развивая практическую

направленность его умений и навыков воспитывая патриотизм и любовь к Родине вы во многом определяете его дальнейшую судьбу. Ведь именно Вы закладываете фундамент его будущей мобильности, социальной адаптированности, и успешности.

Прочно будут крылья выращены.